Die mobile Generation

(mail back) (Schlobinski et al. 2001, S. 18, 24/ Döring 2002b, S. 13). Nur wenige nannten ihre Namen am Ende der Botschaft. Dass in den Begrüßungs- und Verabschiedungsformeln so gut wie keine Namen vorkommen, liegt einerseits daran, dass SMS-Kommunikation hauptsächlich in einem kleinen bekannten Personenkreis stattfindet, andererseits aber auch daran, dass der Absender, wenn er im elektronischen Telefonbuch des Empfängers gespeichert ist, automatisch auf dem Display angezeigt wird. 5.2.2 160 Zeichen reichen Für die an den Gruppendiskussionen teilnehmenden Schülerinnen und Schüler war der Kostenfaktor ein wichtiger Grund für das Versenden von SMS, das billiger sein kann als ein über mehrere Minuten geführtes Handygespräch. Gespart wird aber nur dann, wenn man sich an die Vorgabe für die Zeichenanzahl hält. Schreibt man mehr als 160 Zeichen, wird eine Folgebotschaft generiert und zusätzlich abgerechnet. Folglich war es von Interesse, ob die Jugendlichen sich an die Zeichenvorgabe des GSM-Standards halten. Die kürzeste Botschaft mit sechs Zeichen stammt von einem 15-jährigen Realschüler und lautet „tschöö“. Derselbe Schüler verfasste aber auch die längste Nachricht mit 191 Zeichen. Dies war die einzige Botschaft im gesamten Textkorpus, die durch Überlänge eine Folgebotschaft nach sich zog. Im Durchschnitt schrieben die Realschüler 16,6 Wörter in einer Nachricht mit durchschnittlich 94,1 Zeichen. Die Gymnasiasten kamen mit 19,8 Wörtern pro Botschaft aus und blieben mit 104,3 Zeichen pro Botschaft auch weit unter der 160er-Marke. 5.2.3 Die Geheimsprache der jugendlichen Simser Die in den Medien immer wieder diskutierte „Geheimsprache“ der Jugendlichen konnte anhand des vorliegenden Textkorpus nicht mit Beispielen belegt werden. Im Gegenteil, die Inhalte der SMS waren auch dem nicht „Eingeweihten“ leicht verständlich. Abkürzungen und Akronyme wurden meistens dann eingesetzt, wenn es um die Versicherung der gegenseitigen Zuneigung ging. Auch die oft genannten Emoticons wurden nur sparsam als Gefühlsverstärker eingesetzt. In nur zehn Prozent der Nachrichten fanden sich die Symbole für Ge- [...]

die Nerven geht. Es ist zu anstrengend und zudem schreibt man ja auch nicht das, was man wirklich sagen will.“ 5.2.1 Auswertung der Kurzbotschaften Von den insgesamt 16 verteilten Fragebögen zum SMS-Verhalten der Diskussionsteilnehmer wurden 14 ausgefüllt zurückgegeben. Dadurch liegen 100 authentische Kurzbotschaften der Schülerinnen und Schüler zur Auswertung vor. In fast zwei Dritteln der von den Schülern notierten Botschaften herrscht die Kleinschreibung vor (anders Schlobinski et al. 2001, S. 8). Bei der Zeichensetzung fällt auf, dass sehr viele Sätze mit einem Ausrufungs- oder Fragezeichen beendet wurden. 26 Botschaften waren mit mindestens einem Ausrufungszeichen versehen. In 45 Kurznachrichten waren bis zu drei Sätze untergebracht, die mit einem Fragezeichen endeten, wie z. B. in dieser SMS eines 16-jährigen Gymnasiasten: „Hey ho. Alles klar bonbönchen? Wie war dein tag? Bis morgen hamwa nur französisch auf oder? Machs gut und schönen abend noch.“ In insgesamt 19 SMS wurde mit beiden Satzzeichen gearbeitet.12 In den untersuchten SMS finden sich bange Fragen wie „Ich brauch doch nix zu befürchten?“ (Realschülerin, 15 Jahre) oder mit Nachdruck formulierte Wünsche: „Du Arme. Ich wünsch dir gute Besserung!!!“. Iterativ wurde nur das Ausrufungszeichen als Satzabschluss in den Botschaften verwendet. Bei den Grußund Anredeformeln stellte sich heraus, dass die Gymnasiasten in der Mehrzahl Formen wie „Hey Schatz“ oder umgangssprachlicher „Jo tach“ an den Anfang ihrer Botschaften setzten. Die Realschüler gingen mit den Grußformeln eher sparsam um. Der Unterschied hinsichtlich der Verabschiedung war nicht so gravierend. Realschüler wie Gymnasiasten verabschiedeten sich gleichermaßen gerne mit Akronymen in der folgenden Art: „lg“ (liebe grüße), „hdl“ (hab dich lieb) beziehungsweise „hdgggdl“ (hab dich ganz ganz ganz doll lieb) oder einfach „mb“ [...]

gaben an, mit dem Handy mehr zu telefonieren als zu simsen. Beide verfügten allerdings über ein Vertragshandy, deren Gebühren über die Eltern abgerechnet werden. Eine andere Schülerin macht es von der Person abhängig, ob sie diese telefonisch oder per SMS kontaktiert. Bei der Auswertung des Fragebogens zum SMS-Verhalten der Schülerinnen und Schüler fällt auf, dass die jugendlichen Handybesitzer mehr Kurznachrichten empfangen als senden. Die Zahlen bestätigen aber auch die Vermutung, dass, wer viele SMS verschickt, auch viele erhält. Bevorzugte Kontaktpersonen beim Simsen sind Freunde und die Clique. Bei der Frage, wie oft dieser Personenkreis angeschrieben wird, gaben zwei Drittel der Teilnehmenden „sehr oft“ an. Familienmitglieder werden von zwei Dritteln „manchmal“ angeschrieben. Aber auch die Partner werden mittels SMS nicht so häufig kontaktiert. Nur zwei Untersuchungsteilnehmende gaben an, ihre Partner „sehr oft“ anzuschreiben. In der Untersuchung von Höflich und Rössler aus dem Jahr 2000 gaben die Jugendlichen dagegen an, ihre Partner häufig anzusimsen (Höflich/Rössler 2000, S. 11, Tabelle „häufig SMS an...“). Die Gründe für das Schreiben von Kurznachrichten sind vielfältig. Für eine 15jährige Realschülerin bietet sich das Simsen an, um so „Kontakt mit meinem Freund zu halten, der weiter weg wohnt.“ Für einen 16-jährigen Mitschüler ist es „schnell, unkompliziert und erspart einem das Telefonieren.“ Ebenso wird als Grund für das Simsen immer wieder genannt, dass es billiger sei als Telefonieren. Die Kosten für eine SMS gaben die Schüler mit acht bis 20 Cent an. Der Kurznachrichtendienst wird aber auch bei Problemen mit dem Freund / der Freundin eingesetzt. Ein Gymnasiast sagt dazu: „Man redet nicht mit der Person direkt, wenn man zum Beispiel Streit hat.“ Ein anderer meint, dass man sich beim Simsen mehr erzählt „als wenn man spricht oder telefoniert.“ Doch gibt es auch Gymnasiasten und Realschüler, die Einwände gegen das Schreiben von Kurznachrichten haben: aus Kostengründen wie auch wegen des hohen Aufwands, den das Tippen einer Nachricht erfordert. Eine 17-jährige Gymnasiastin begründete ihre ablehnende Haltung damit, „dass das Tippen mir auf [...]