Jugendliche Medienwelt

Warum können Computerspiele nun zur Identitätsfindung beitragen? Sie bieten Erfolgserlebnisse in Leistungsbereichen und zu Spielinhalten, die sich die Spieler selbst aussuchen und dessen Schwierigkeitsgrad sie selbst bestimmen können. Sie verstärken damit die Zuversicht der Spieler, sich in der realen Lebenswelt zu behaupten. Damit schaffen Computerspiele einen „intermediären Raum“ für eine Identitätsarbeit, in deren Mittelpunkt die Kontrolle und der Erfolg stehen. Computerspiele bieten auch auf einer inhaltlichen und thematischen Ebene die Möglichkeit, Identitätsentwürfe zu entwickeln und in der virtuellen Welt zu erproben. Ein Junge, der beispielsweise Pilot werden möchte, arrangiert sich aus Computer, Tastatur und Bildschirm ein Cockpit und steuert sein Flugzeug zum Bestimmungsort. Um den Eindruck des realen Bezuges zu verstärken, schlüpft er in eine Pilotenuniform und wird zum Flugkapitän. Die Präferenzen, die die Spieler für bestimmte Typen an Computerspielen haben, können darauf hinweisen, welche individuellen Identitätsentwürfe sich Geltung verschaffen wollen. Computerspiele faszinieren, weil sie etwas mit der eigenen Lebenswelt zu tun haben. Die Spieler finden sich in den Spielen wieder, die sie bevorzugt wählen. Elemente dieser Spiele können Lebensinteressen, Hobbys, konkrete Lebenssituationen und charakterliche Eigenschaften berühren. Durch die Spiele besteht die Möglichkeit, an für sie wichtige Lebenskontexten anzuknüpfen und sie im Spiel fortzuführen.1 Aber auch der andere Fall ist denkbar. Es werden die Spiele gewählt, die Möglichkeiten schaffen, die für die Spieler in der realen Welt nicht umsetzbar sind, aber gleichwohl von ihnen gewünscht werden.2 Wichtig bei all dem bleibt, dass Spielräume auf dem Bildschirm entstehen, für die sich die Spieler wahlweise entscheiden können, die sie nicht festlegen, sondern ihnen vielfältige Möglichkeiten offen lassen. Dies geht auch mit dem Wunsch der Kinder und Jugendlichen bzw. der Computerspieler im Allgemeinen einher, nicht festgelegt zu werden, um sich so ihre Identitätsentwicklung ein Stück weit offen zu halten. Im Rahmen einer Untersuchung im Auftrag der Bundeszentrale für politische Bildung3 wurde der Versuch unternommen, bestimmte Computerspiele im Hinblick auf ihre Fähigkeit, Impuls für eine Identitätsentwicklung zu sein, zu überprüfen. Ergeb1 2 [...]

Im Unterschied zur medialen Welt hat der Spieler beim Computerspiel die Möglichkeit, das Geschehen auf dem Bildschirm zu beeinflussen, wenn er sich in das Geschehen handelnd einbezieht. Erst indem er seine Aufmerksamkeit auf den Bildschirm lenkt und etwas tut, kann sich die virtuelle Welt in den Strukturvorgaben des Computerprogramms entfalten. Durch „handlungssensible Bildelemente“ kann er seinen Einfluss auf das Spiel geltend machen. Der Spieler erlebt sich so als Handelnder in einer virtuellen Welt. Computerspiele bieten dadurch vielfältige Spielräume, in denen sich auf unterschiedlichen Ebenen und zu unterschiedlichen Thematiken die Frage nach Macht, Herrschaft und Kontrolle stellt. Die Spieler versuchen, die virtuelle Welt in den Griff zu bekommen, Macht auszuüben und „bestehen“ zu können. Es bleibt die Frage, warum sich Computerspieler auf das Spiel um Macht, Herrschaft und Kontrolle einlassen und ihre Fähigkeiten in virtuellen Welten erproben wollen. Kinder, Jugendliche und auch Erwachsene benötigen ein derartiges Spielangebot als Erweiterung ihrer Lebenswelt. Eine der wichtigsten Thematiken überhaupt für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene ist die Auseinandersetzung mit Macht und Kontrolle und der Wunsch, anstelle des permanent erlebten Kontrollverlustes das eigene Leben selbst zu bestimmen. Von daher suchen sehr viele Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene ihre Bewährung in der virtuellen Welt. Hier gewinnen sie einen Spielraum, in dem sie das Bewusstsein haben dürfen, Macht und Herrschaft durch Kontrolle ausüben zu können. Die Spieler nutzen die Spiele zwar als Mittel gegen Langeweile und mangelnde Anregungen in ihrer Lebenswelt. Im Wesentlichen dienen sie jedoch zur „Selbstmedikation“ gegen eventuelle Misserfolgsängste, mangelnde Lebenszuversicht und gegen das Gefühl, ihr eigenes Leben nicht beherrschen und kontrollieren zu können. Die intensive Auseinandersetzung mit den Spielen soll ein „gutes Gefühl“ beim jeweiligen Spieler erzeugen. 49 [...]

Wenn es gelänge, diese Eigenschaften in den Alltag der Kinder und Jugendlichen zu transferieren, so kann man durchaus von einem persönlichen Zugewinn durch Computerspiele sprechen. Natürlich darf nicht außer acht gelassen werden, aus welcher Motivation heraus Kinder und Jugendliche die Computerspiele konsumieren. Sie wird von Motiven geleitet, die in dieser Form im alltäglichen Leben nicht in gleicher Art gegenwärtig sind. Computerspielen bedeutet zunächst Spaß. Die Motivation besteht darin, mit seiner eigenen Strategie im Spielverlauf voran zu kommen um möglichst bald auch das Ziel zu erreichen. Der Schul- bzw. der spätere Arbeitsalltag hingegen ist auch von Zwängen geprägt, die die Entfaltung der oben genannten posi1 [...]