Qualitätsmanagement in Kindertagesstätten

Bei Anwendung des Konzeptes des „Kronberger Kreis“ soll Qualitätsentwicklung auf Grundlage von einem durch intrinsische Motivation, Freiwilligkeit und Eigeninitiative geführten Dialog erzielt werden. Die Gruppe des Kronberger Kreises ist aus dem Hessischen Projekt Ring „Orte für Kinder“ hervorgegangen.74 Mittels teilweiser Unterstützung und Beratung wird der Prozess in den Kindertageseinrichtungen fachlich begleitet. Von Vertretern des Kronberger Kreises werden den Einrichtungen Indikatoren angeboten, mit deren Hilfe die Selbstreflexion und Weiterentwicklung eigenständig unter ständiger Beteiligung der Erzieher/innen und der Leitung initiiert wird. Zeitweise sollen auch die Öffentlichkeit, die Eltern, sonstige Mitarbeiter und der Träger mit einbezogen werden. Durch den gemeinsamen Dialog mit allen wird betont, dass die Entwicklung von Qualität ein gemeinsames Vorhaben ist. Alle beobachten alle, und somit wird die Praxis in allen Aspekten untersucht und erforscht. Evaluation wird zur Selbstevaluation und Veränderungen können schon während des Entwicklungsprozesses angesprochen und vorgenommen werden. Das System des Kronberger Kreis basiert auf dem Situationsansatz und der deutschen Reformgeschichte im Kindergarten und Tagesstättenbereich. Es handelt sich nicht um ein festgelegtes, instrumentelles Verfahren und die Erziehung wird auch nicht als eine Technik verstanden. Der Kronberger Kreis versteht die Erziehung eher als eine Erfindung, als eine beabsichtigte oder unabsichtliche, planvolle bzw. zufällige Gestaltung, als Routine, als ein Experiment oder als einen Rückgriff auf Erfahrungen und Innovationen. Die Richtigkeit der Erziehung lässt sich nach diesem Verständnis nur über Reflexion und Dialog herausfinden und entscheiden. Die Praxis soll nach diesem Ansatz von allen Beteiligten durch Nach- [...]

63 Instrument, nein auch die Fachkräfte haben mehr Überblick über die Kosten und eventuell Ideen, wo man einsparen könnte ebenso wie einen Anreiz zum sparen. Eine andere unverzichtbare Forderung ist die regelmäßige Bewertung der bestehenden Curricula, der Qualität der bestehenden Erziehungsziele und der pädagogischen Arbeit. Aber auch die Entwicklung des einzelnen Kindes muss bewertet werden, was in Zusammenarbeit mit den Eltern geschehen kann. Als geeignet erscheint hier das Evaluationsverfahren, ob nun Selbst- und Teamevaluation oder Fremdevaluation, wobei die Ansichten der Eltern und des Gemeinwesens ein zentraler Bestandteil der Bewertung sein sollten. In einem Jahresbericht oder mit anderen Mitteln sollten die Einrichtungen öffentlich darlegen, wie sie ihre Ziele erreichen und wie sie ihr Budget verwenden. Deutschland In Deutschland wird Transparenz seit der Verwaltungsreform im Zuge der neuen Steuerung überall gefordert. Für Kindertageseinrichtungen schreiben es zumindest die Landesausführungsgesetze noch nicht vor, aber die Einrichtungen, welche mit der Entwicklung eines Qualitätsmanagementsystems beschäftigt sind oder dieses bereits eingeführt haben, sollten Transparenz als ein Qualitätsmerkmal betrachten und dementsprechend handeln. Mit der Evaluation steht es genauso. Sie ist in keinem Ausführungsgesetz vorgeschrieben, aber alle modernen Einrichtungen, die an der Qualitätsverbesserung interessiert sind, sollten die Evaluation als ein Instrument der Kontrolle und Weiterentwicklung sehen und es nutzen. Im Rahmen von Weiterbildungsangeboten wird den Fachkräften Evaluationsverfahren kennen zu lernen und selbst durchzuführen. [...]

62 gementsystemen in Kindertageseinrichtungen gehören das Aufdecken von Ressourcen und deren vorteilhafte Nutzung zu den standardisierten Aufgaben der Einrichtung. Unter ihnen wird auch die Kooperation mit der Gemeinde zu finden sein. Aus der Praxis kann ich sagen, dass viele Einrichtungen bereits um die Zusammenarbeit mit der Gemeinde bemüht sind. Man findet die Kleinen in Begleitung ihrer Gruppenerzieherin häufig als Sängergruppen auf traditionellen festen, auch machen sie Besichtigungstouren. Was fehlt ist die Öffnung der Kindertageseinrichtung für die Gemeinde. Die Nutzung der Räumlichkeiten am Abend oder an Wochenenden für andere Zwecke, z. B. Kindergeburtstage, Seniorentreffen, Spielnachmittage mit den unterschiedlichen Generationen oder Lesungen u. s. w. Nur selten genug, dürfen die Außenspielflächen von anderen Kindern der Gemeinde genutzt werden, wie beispielsweise von älteren. Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist in allen Ländern vorgeschrieben, was sich auch im KJHG wieder findet. Auch wird ihnen das Mitspracherecht in allen ihre Kinder betreffenden Angelegenheiten zugestanden. Was ich aber vermisse, ist hier die Möglichkeit zur aktiven Mitarbeit, solange es pädagogische Prozesse nicht behindert. In Deutschland macht es den Anschein, dass Eltern nur herangeholt werden, wenn es darum geht, zu renovieren, den Spielplatz neu zu gestalten. Also, wenn es um körperliche Ertüchtigung geht. In Modellprojekten wurde der Versuch unternommen, die Eltern auch während der Betreuungszeit einzubeziehen. Es kann noch weiter geführt werden, den Eltern kann die Einrichtung als Treffpunkt mit einer Kaffeeecke dienen, wo man sich austauschen und gegenseitig beraten kann. Man nennt dieses dann Netzwerk für Kinder oder Haus der Familie. Ich denke, so wird die Zukunft der Kinderbetreuung aussehen, wenn sich die Einrichtungen um eine Profilierung bemühen. [...]