Dokumentation des E-Learning Systems Moodle

Studienarbeit von Tamara Rachbauer

Einleitung:

Diese Dokumentation über das Learning Course Management System „Moodle“ soll als Handbuch für die Lehrkräfte des Nachhilfeinstituts „Gute Noten Werkstatt“ dienen und diese bei der Einschulung der Lernenden unterstützen.

Der Abschnitt 2 gibt einen kurzen Systemüberblick mit einer Betrachtung der geschichtlichen und technischen Entwicklung, den Voraussetzungen zum technischen Betrieb und dem zum Tragen kommenden Lizenzmodell.

Danach folgt im Abschnitt 3 eine genaue Beschreibung zur Vorgehensweise der Installation von Moodle auf einem Apache-Server mit einer MySQL-Datenbank. Dabei werden sowohl die Installationsvoraussetzungen wie auch der Installationsablauf beschrieben. Zusätzlich wird noch auf die lokale Testinstallation mittels XAMPP eingegangen.

In einem weiteren Abschnitt 4 werden ein Überblick und eine kurze Beschreibung über die verschiedenen Programmmodule gegeben.

Der letzte Abschnitt 5 beschäftigt sich mit den verschiedenen Rollen in Moodle, deren Aufgaben und Berechtigungen.

Der Begriff „Moodle“ ist eine Abkürzung für Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment, es ist sozusagen eine aus einzelnen Modulen (ähnlich dem Baukastenprinzip) aufgebaute, objektorientierte und dynamische Lernumgebung.

Moodle ist ein so genanntes Course Management System, kurz CMS, und dient dazu, ausbildende Einrichtungen wie Schulen, Universitäten etc. bei der Erstellung hochqualitativer Online-Kurse zu unterstützen.

Moodle ist als Open Source Software unter der GNU General Public License erhältlich, das heißt, dass es für nicht-kommerzielle Zwecke kostenlos eingesetzt und auch modifiziert werden darf.

Inhaltsverzeichnis:

Textprobe:

Kapitel 4.1.3, Aufgabe:

Aufgaben ermöglichen es dem Trainer oder der Trainerin, von den Teilnehmenden eine Datei eines beliebigen Formats zu verlangen, die auf den Server hochgeladen werden muss. Typische Aufgaben sind Versuche, Projekte, Berichte etc. Dieses Modul ermöglicht auch die Bewertung der eingereichten Arbeit.

Generell besteht eine Aufgabe aus einer Aufgabenstellung und einer Beschreibung, einem Abgabedatum und der Bewertung. Zusätzlich können spätere Abgaben als zum vereinbarten Termin verhindert werden oder maximale Dateigrößen angegeben werden.

Bei den Aufgaben gibt es vier verschiedene Möglichkeiten:

Online – mehrere Dateien hochladen: diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, mehrere Dateien hoch zu laden. Einschränkungen zur Größe der Dateien und zur Anzahl sind hier sinnvoll. Man kann angeben, ob ein erneutes Hochladen erlaubt sein soll.

Online – Texteingabe: hierbei müssen die Teilnehmenden direkt in einem Texteditor ihre Lösungen eingeben.

Online – eine Datei hochladen: diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, eine einzelne Datei hoch zu laden. Einschränkungen zur Größe der Datei sind hier sinnvoll. Man kann angeben, ob ein erneutes Hochladen erlaubt sein soll.

Offline – Aktivität: dies ist sinnvoll, wenn die Aufgabe außerhalb von Moodle durchgeführt werden soll. Kursteilnehmer können eine Beschreibung der Aufgabe sehen, können aber keine Dateien hochladen. Aufgaben wie „Lesen Sie im Buch das erste Kapitel“ sind so möglich.

Chat:

Chats ermöglichen die synchrone Kontaktaufnahme zwischen den Kursteilnehmern. Dies ist sinnvoll, um das Kennen lernen in der Gruppe und die Diskussion eines besprochenen Themas zu fördern.

Die Protokolle von Chats können gespeichert und anschließend eingesehen und ausgewertet werden. Anhänge sind im Chat nicht vorgesehen.

Datenbank:

Die Datenbankaktivität ermöglicht es Trainer/innen und/oder Teilnehmer/innen strukturierte Datensätze zu erstellen, anzusehen und zu durchsuchen. Die Struktur der Datensätze kann frei gestaltet werden. Sie kann Bilder, Dateien, URLs, Zahlen, Texte und anderes enthalten, im Grunde ähnlich wie bei einer Access Datenbank. Beim Anlegen der Datenbank können Einschränkungen über die Anzahl der erlaubten Einträge gemacht werden, oder ob diese bewertet werden dürfen. Nachdem die Datenbank angelegt ist, müssen Felder hinzugefügt werden.

Forum:

In Foren finden die meisten Gespräche statt, daher sind sie für Online-Kurse sehr wichtig. Foren können auf verschiedene Art und Weise strukturiert werden. Sie können z.B. auch Bewertungen der Beiträge einschließen. Die Beiträge können unterschiedlich dargestellt werden und auch Dateianhänge umfassen. Nach dem Einschreiben in ein Forum können die Teilnehmer/innen Kopien jeder neuen Nachricht per E-Mail erhalten.

Es gibt die Wahl zwischen vier verschiedenen Forentypen:

Diskussion zu einem Thema: ein Forum zu einem einzelnen Thema, für kurze und sehr spezielle Diskussionen.

Standardforum zur allgemeinen Nutzung: ein offenes Forum, in dem jeder zu jeder Zeit ein neues Thema eröffnen kann.

Frage- und Antwort-Forum: die Teilnehmenden müssen zuerst einen eigenen Beitrag verfassen, bevor sie andere sehen können. Nach dem ersten Posting können sie dann andere Beiträge sehen und beantworten.

Jede/r darf genau ein Thema einrichten: Jeder Teilnehmende kann genau ein einziges Thema eröffnen und jede/r kann dazu antworten. Dies ist nützlich, wenn man z.B. möchte, dass jede/r Teilnehmer/in eine Diskussion zu einem bestimmten Thema eröffnet und jeder daran teilnehmen soll.

Glossar:

Glossare sind Wörterbücher oder Sammlungen von Definitionen. Der Geltungsbereich der Glossare ist einstellbar für einen einzelnen Kurs oder auch das gesamte Moodle.

Beim Erstellen eines Glossars kann angegeben werden, ob es sich um ein Globales Glossar handeln soll. Diese können nur von Administrator/innen definiert und in einem beliebigen Kurs angelegt werden. Innerhalb der gesamten Webseite können automatische Verknüpfungen zu den Einträgen im globalen Glossar erstellt werden.

Des Weiteren gibt es noch die Unterscheidung zwischen Hauptglossar und Standardglossar.

Es kann nur ein Hauptglossar pro Kurs festgelegt werden, und nur Trainer/innen können dieses Hauptglossar aktualisieren. Einträge können aus jedem beliebigen Standardglossar eines Kurses in das Hauptglossar des Kurses exportiert werden.