Das nationalsozialistische Konzentrationslager Buchenwald

Geschichte, Forschungsschwerpunkte und neue Wege der didaktischen Vermittlung in der Hauptschule

Staatsexamensarbeit

Kategorie: Erziehungswissenschaften - Fachdidaktik - Geographie / Geschichte / Politik / Sachunterricht

Staatsexamensarbeit von Steffen Riedel ; Abgabe Januar 1996; 139 Seiten, 8,5 MB ; Note 1,5; Sprache Deutsch

Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Deutschland

Schlagworte: Juden in Buchenwald, Schreiben im KZ, Zeit von 1933 - 1945, Projekte vor Ort

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Einleitung: Das nationalsozialistische Konzentrationslager Buchenwald - Geschichte, Forschungsschwerpunkte und neue Wege der didaktische Vermittlung in der Hauptschule, so lautet der Titel dieser Wissenschaftlichen Hausarbeit. Diese steht im Bezug zum Bildungsplan für die Hauptschule. Dort steht - für das Fach Geschichte/Gemeinschaftskunde - das Thema in Klasse 9 unter der Lehrplaneinheit 3: "Deutschland unter nationalsozialistischer Herrschaft". Ein Inhalt ist die "Entrechtung und Verfolgung der Juden zur Vernichtung". Als Hinweise werden "Konzentrations- und Vernichtungslager" genannt. Daraus wird ersichtlich, daß diese Hausarbeit nicht der einzige Aspekt der unterrichtlichen Behandlung dieser Thematik ist, sondern nur exemplarisch diese Problematik zu beschreiben versucht. Das KZ Buchenwald dient somit als Beispiel für alle Konzentrationslager, die das NS-Regime betrieben hat. Das Anliegen dieser Hausarbeit ist ein zweifaches. Zum einen sollen die fachwissenschaftlichen Grundlagen dargestellt werden - welches im ersten Teil geschieht. Zum anderen sollen Handlungsmöglichkeiten für Schulklassen vor Ort erläutert werden, was im zweiten Teil nachgelesen werden kann. Das erste Kapitel des fachwissenschaftlichen Teiles stellt einen Überblick über das System der KZs im NS-Staat dar. Dem schließt sich die Geschichte des Konzentrationslager Buchenwalds im zweiten Kapitel an. In Kapitel drei wird anhand dreier Forschungsschwerpunkte versucht, einen tieferen Einblick in das Lagerleben zu geben. Der didaktische Teil dieser Arbeit, der mit grundsätzlichen Überlegungen zum Besuch von Gedenkstätten beginnt, ist ebenfalls in drei Kapitel gegliedert. Anschließend werden didaktische Probleme der Vermittlung speziell für das KZ Buchenwald aufgezeigt, um in Kapitel drei auf die Handlungsmöglichkeiten vor Ort einzugehen. Wenn im Rahmen dieser Wissenschaftlichen Hausarbeit die Rede von "Schüler" ist, wird damit sowohl die feminine als auch die maskuline Form gemeint und angesprochen. Ich habe mich deshalb für das einfache "Schüler" entschieden, da es die kürzeste und in meinen Augen die neutralste Fassung darstellt. Inhaltsverzeichnis:
	Vorwort	VII
	Einleitung	VIII
I.	Fachwissenschaftliche Grundlagen
1.	Überblick über das System der Konzentrationslager im NS-Staat	1
1.1	Konzentrationslager - Eine Begriffserklärung	1
1.1.1	Definition der heutigen Fachwissenschaft	1
1.1.2	Historische Betrachtung - im Sprachgebrauch der Nationalsozialisten	1
1.2	Das System der Konzentrationslager in Deutschland	2
1.3	Die drei Perioden der Konzentrationslager	3
1.3.1	Die erste Periode von 1933 bis 1936	4
1.3.2	Die zweite Periode von 1936 bis 1942	4
1.3.3	Die dritte Periode von 1942 bis 1944/45	6
1.3.4	Überblick über die Hauptlager im amtlich deutschen Herrschaftsgebiet	7
2.	Das nationalsozialistische Konzentrationslager Buchenwald	9
2.1	Die Errichtung des KZ Buchenwald 1937-1939	9
2.1.1	Planungs- und Vorbereitungsphase	9
2.1.2	Aufbau des Lagers	10
2.2	Häftlingsgruppen, Einlieferungs- und Mordaktionen 1937-1941	14
2.2.1	Häftlingsgruppen in der Vorkriegszeit	14
2.2.1.1	Deutsche politische Häftlinge	14
2.2.1.2	Österreichische politische Häftlinge	15
2.2.1.3	Bibelforscher	15
2.2.1.4	BV-Häftlinge ("Berufsverbrecher")	15
2.2.1.5	ASR-Häftlinge ("Arbeitsscheu Reich")	16
2.2.1.6	Jüdische Häftlinge	17
2.2.1.7	Sinti und Roma	17
2.2.1.8	Homosexuelle	18
2.2.2	Neue Einlieferungen und Häftlingsgruppen in den ersten Kriegsjahren September 1937 bis Juni 1941	18
2.2.2.1	Aktionshäftlinge 1939	18
2.2.2.2	Tschechische Häftlinge	19
2.2.2.3	Das polnisch-jüdische Sonderlager	19
2.2.2.4	"Polnische Heckenschützen"	19
2.2.2.5	Wiener Juden	19
2.2.2.6	Weitere Transporte polnischer Häftlinge	20
2.2.2.7	Niederländische Häftlinge	20
2.3	Innere Struktur des Terrors im Lager 1937-1941	20
2.3.1	Die SS-Lagerführung	21
2.3.1.1	Abteilung I - Lagerkommandantur	21
2.3.1.2	Abteilung II - Politische Abteilung	21
2.3.1.3	Abteilung III - Schutzhaftlager	22
2.3.1.4	Abteilung IV - Verwaltung	22
2.3.1.5	Abteilung V - Sanitätswesen	22
2.3.2	Mordpraktiken	23
2.3.3	Das Strafsystem	23
2.3.3.1	Kollektivstrafen	24
2.3.3.1.1	Häftlingszählappell	24
2.3.3.1.2	Strafarbeit	24
2.3.3.1.3	Entzug des Essens	24
2.3.3.2	Einzelstrafen	24
2.3.3.2.1	Die Todesstrafe	24
2.3.3.2.2	Arrest	24
2.3.3.2.3	Morde im Bunker	25
2.3.3.2.4	Prügelstrafe	25
2.3.3.2.5	Das Pfahlbinden	25
2.4	Widerstand und Selbstbehauptung 1937-1941	26
2.5	Vernichtung durch Arbeit 1941-1945	26
2.5.1	Rüstungsbetriebe am Lager	27
2.5.1.1	Deutsche Ausrüstungswerke GmbH, Werk Buchenwald	27
2.5.1.2	Wilhelm-Gustloff-Werke Weimar, Werk II Buchenwald	27
2.5.2	Das System der Außenkommandos	27
2.5.2.1	Bahnstation Buchenwald	28
2.5.2.2	Desinfektion	28
2.5.2.3	Das Kleine Lager	28
2.5.2.4	Totaler Krieg - totale Zwangsarbeit	28
2.5.2.5	Frauenkommandos	29
2.6	Mordaktionen und Massenrepressalien 1941-1945	29
2.6.1	Der Massenmord an sowjetischen Kriegsgefangenen	29
2.6.2	Geheimaktion 14 f 13	31
2.6.3	Hinrichtungen im Krematorium	31
2.6.4	Der transportable Galgen	31
2.6.5	Das Hygiene-Institut der Waffen SS Berlin, Abteilung für Fleckfieber- und Virusforschung Weimar-Buchenwald	31
2.6.6	Sonderaktionen, Sonderhäftlinge, Sippenhäftlinge	32
2.6.6.1	Der Mord an Ernst Thälmann	32
2.6.6.2	Tod im "Sonderlager Fichtenhain"	33
2.6.6.3	Sippenhäftlinge	33
2.6.6.4	Sonderhäftlinge des Reichssicherheitshauptamtes	33
2.7	Solidarität und Widerstand 1941-1945	34
2.7.1	Organisierte Solidarität	35
2.7.1.1	Die Solidarität für sowjetische Kriegsgefangene	35
2.7.1.2	Hilfe für Kinder und Jugendliche	36
2.7.1.3	Die Rettung alliierten Geheimdienstoffiziere	36
2.7.2	Die Organisation des Widerstandes	37
2.8	Die Befreiung	37
2.8.1	Die letzten Tage des KZ Buchenwald	37
2.8.2	Der Augenblick der Befreiung	39
2.8.3	Das befreite Lager	40
3.	Forschungsschwerpunkte	42
3.1	Juden in Buchenwald 1937-1942	42
3.1.1	Vorbemerkung	42
3.1.2	Die jüdischen Häftlinge im KZ Buchenwald - ein kurzer Überblick	43
3.1.3	Judentransporte nach Buchenwald	44
3.1.4	"Juni-Aktion" 1938	45
3.1.5	Der "Fall Grün" und die Einlieferung der Juden aus Dachau im September 1938	49
3.1.6	Exzeß und Alltag	51
3.1.7	Neunter November 1939	52
3.1.8	Daten zum Schicksal der jüdischen Häftlinge - ein Chronologieversuch	54
3.2	Der Widerstand in Buchenwald	62
3.2.1	Während der Aufbauzeit	63
3.2.2	Der sogenannte "A-Fall"	64
3.2.3	Kraftquelle Solidarität	64
3.2.4	Dennoch stetiger illegaler Kampf	66
3.2.5	Das Internationale Lagerkomitee	67
3.2.6	Nationale Komitees	67
3.2.7	Die internationale Militärorganisation	68
3.2.8	Befreiung des Lagers	70
3.3	Schreiben im KZ - Die Tagebücher	70
3.3.1	Tagebücher im Lager - "Schreiben, so lange es geht"	71
3.3.2	Kampf ums Überleben - "Schau weg, wenn du einen sterben siehst"	71
3.3.3	Krankheiten - "Abgemagert bis auf die Knochen"	73
3.3.4	Jagd nach Essen - "Ich kaue meinen Hunger"	74
3.3.5	Tod ohne Würde - "Es ist bitter, nicht zu krepieren"	75
3.3.6	Träume - "Du hast uns gemordet"	76
3.3.7	Humor - "Viel davon ist Ödem"	77
3.3.8	Die SS - "Götter und Teufel"	78
3.3.9	Befreiung - "Sie sind da!"	79
II.	Fachdidaktische Überlegungen
1.	Der Besuch von Gedenkstätten	80
1.1	Grundlegende Bemerkungen	80
1.2	Stadtrundfahrten zu Stätten des Terrors und Widerstands	81
2.	Didaktische Probleme der Vermittlung des Konzentrationslagers Buchenwald	81
2.1	Zum Umgang mit dem Nationalsozialismus an Orten des Schreckens	81
2.2	Neukonzipierung der Gedenkstätte Buchenwald	83
2.2.1	Allgemeine Bemerkungen	83
2.2.2	Überlegungen zur Veränderung der Topographie	84
2.2.2.1	Voraussetzungen	84
2.2.2.2	Gedenkstruktur	84
2.2.2.3	Geschichtsstruktur	85
2.3	Das Lagersystem zur Geschichte des Konzentrationslagers Buchenwald	86
2.4	Überlegungen zur Einbeziehung des SS-Bereiches	86
2.5	Pädagogische Betreuung der Besucher	87
3.	Handlungsmöglichkeiten für Schulklassen vor Ort	89
3.1	Vorüberlegungen	89
3.2	Projektarbeit als pädagogisches Angebot	89
3.3	Die Idee der Projektarbeit	90
3.4	Projektthemen	91
3.5	Projektphasen	91
3.5.1	Teil 1: Vorüberlegungen	91
3.5.1.1	Vom Inhalt zum Problem	91
3.5.1.2	Von aktiver Mitarbeit zur Methodenentscheidung	92
3.5.2	Teil 2: Arbeit in der Gedenkstätte	93
3.5.2.1	Das Kennenlernen	93
3.5.2.2	Die Arbeitsphase	94
3.5.2.3	Die Gestaltungsphase	96
3.5.3	Teil 3: Nachbereitung	97
	Nachwort	IX
III.	Nachweise
1.	Quellennachweise	X
2.	Literaturverzeichnis	X
IV.	Anhang
1.	Fotos	XIII
2.	Dokumente	XV

Link zur Arbeit: http://www.diplom.de/katalog/arbeit/1165

Arbeit zitieren: Riedel, Steffen Januar 1996: Das nationalsozialistische Konzentrationslager Buchenwald, Hamburg: Diplomica Verlag

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