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Weiterbildung von Führungskräften in österreichischen Großunternehmen

Weiterbildung von Führungskräften in österreichischen Großunternehmen
Über dieses Buch
  • Art: Diplomarbeit
  • Autor: Claudia Trost
  • Abgabedatum: September 2000
  • Umfang: 135 Seiten
  • Dateigröße: 5,0 MB
  • Institution / Hochschule: Technische Universität Wien Österreich
  • ISBN (eBook): 978-3-8324-5168-4
  • ISBN (Paperback) :
    978-3-8324-5168-4 P
  • ISBN (CD) :978-3-8324-5168-4 CD
  • Sprache: Deutsch
  • Prämierung:
  • Arbeit zitieren: Trost, Claudia September 2000: Weiterbildung von Führungskräften in österreichischen Großunternehmen, Hamburg: Diplomica Verlag
  • Schlagworte: Führungskraft, empirische Analyse, Weiterbildung, Effizienz, Großunternehmen

Diplomarbeit von Claudia Trost

Einleitung::

In der heutigen Zeit gewinnt Weiterbildung von Führungskräften aufgrund der sich immer schneller verändernden Arbeitsmarktsituation und der daraus resultierenden Veränderung der Anforderungen an zunehmender Bedeutung. Aufgrund der zu erhaltenden Wettbewerbsfähigkeit eines Unternehmens ist effiziente Weiterbildung unbedingt notwendig.

Daneben stellt zielgerichtete Weiterbildung einen Motivationsfaktor für Mitarbeiter dar. Die Auswirkungen sind überwiegend an einer Steigerung der Arbeitszufriedenheit und der Leistungsbereitschaft erkennbar.

Diese Arbeit gibt Antwort auf die Frage, in welcher Art und Weise sowie in welchem Umfang sich Führungskräfte österreichischer Großunternehmen weiterbilden bzw. welche Effizienz diese Weiterbildung aufweist.

Gang der Untersuchung:

Zu aller erst werden der Begriff „Führungskraft” und die Anforderungen an eine Führungskraft erläutert. Des weiteren wird auf den Begriff „Weiterbildung”, die Methoden und die Effizienz dieser näher eingegangen. Die Effizienz der Weiterbildung bezieht sich in diesem Zusammenhang auf das Bemühen von Organisationen den Transferprozess des in Weiterbildungsveranstaltungen Gelernten in die Praxis zu fördern.

Im Anschluss daran erfolgt eine empirische Analyse, welche Aufschluss darüber gibt, welche Weiterbildungsmaßnahmen Führungskräfte österreichischer Großunternehmen in Anspruch nehmen bzw. wie viele Weiterbildungstage sie pro Jahr absolvieren. Des weiteren wird beantwortet, in wie weit die in der Literatur beschriebenen Transferförderungsmaßnahmen in der Praxis zur Anwendung kommen.

Inhaltsverzeichnis:

1. EINLEITUNG 1
1.1 ZIELSETZUNG 1
1.2 AUFBAU DER ARBEIT 2
2. DIE FÜHRUNGSKRAFT 4
2.1 BEGRIFFSDEFINITION 4
2.2 ANFORDERUNG AN EINE FÜHRUNGSKRAFT 6
2.2.1 Fachliche Kompetenzen 7
2.2.2 Soziale Kompetenzen 7
2.2.3 Konzeptionelle Kompetenzen 8
3. THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG 10
3.1 ABGRENZUNG DES BEGRIFFS 10
3.2 ZIELE UND ANLÄSSE DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG 12
3.3 METHODEN DER WEITERBILDUNG 16
3.3.1 Weiterbildungsmaßnahmen “on-the-job” 17
3.3.2 Weiterbildungsmaßnahmen “off-the-job” 28
3.4 DIE EFFIZIENZ DER WEITERBILDUNG 35
3.4.1 Ursachen für Anwendungshemmnisse beim Bildungstransfer 39
3.4.2 Maßnahmen zur Transferförderung 40
3.5 ZUSAMMENFASSUNG 49
4. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 52
4.1 GRUNDLAGEN DER EMPIRISCHEN SOZIALFORSCHUNG 52
4.1.1 Die Befragung 52
4.1.2 Der Fragebogen 53
4.1.3 Die Auswertung 56
4.1.4 Die Gütekriterien 57
4.2 DESIGN DER BEFRAGUNG 58
4.3 FRAGEN AN DIE EMPIRIE 59
4.4 AUSWERTUNG 78
4.4.1 Hypothese 1: eingesetzte Weiterbildungsmaßnahmen 80
4.4.2 Hypothese 2: besuchte Schulungstage pro Jahr 83
4.4.3 Hypothese 3: Organisationsklima 84
4.4.4 Hypothese 4: Nachfrage nach Trainings 86
4.4.5 Hypothese 5: finanzielle Unterstützung von Trainings 87
4.4.6 Hypothese 6: Befreiung vom Tagesgeschäft 87
4.4.7 Hypothese 7: Vertretung während eines Trainings 88
4.4.8 Hypothese 8: Unterstützung durch den direkten Vorgesetzten 89
4.4.9 Hypothese 9: Unterstützung durch Kollegen 92
4.4.10 Hypothese 10: Besuch eines Trainings durch mehrere Mitarbeiter 94
4.4.11 Hypothese 11: Einhaltung des Trainingsplans 95
4.4.12 Hypothese 12: Beteiligte an der Aufstellung des Trainingsplans 96
4.4.13 Hypothese 13 und 14: Schwerpunkt der Weiterbildung 97
4.4.14 Hypothese 15: Einfluss auf die Gestaltung von Trainings 99
4.4.15 Hypothese 16: Umsetzung des Gelernten in die Praxis 100
4.4.16 Hypothese 17: Transferförderungsmaßnahmen 103
4.5 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERGUNGEN 106
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS 111
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 112
LITERATURVERZEICHNIS 114
ANHANG 118

Arbeit zitieren:
Trost, Claudia September 2000: Weiterbildung von Führungskräften in österreichischen Großunternehmen, Hamburg: Diplomica Verlag

Schlagworte:
Führungskraft, empirische Analyse, Weiterbildung, Effizienz, Großunternehmen

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