Traineeprogramme international tätiger Unternehmen zur Deckung des weltweiten Bedarfs an Fach- und Führungskräften
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Sascha Brummer
- Abgabedatum: Oktober 2001
- Umfang: 90 Seiten
- Dateigröße: 781,8 KB
- Note: 2,4
- Institution / Hochschule: FOM - Fachhochschule für Oekonomie und Management Essen Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-5076-2
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-5076-2 P - ISBN (CD) :978-3-8324-5076-2 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Brummer, Sascha Oktober 2001: Traineeprogramme international tätiger Unternehmen zur Deckung des weltweiten Bedarfs an Fach- und Führungskräften, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Personalbeschaffung, Traineeprogramme, Trainee, international, Führungskräfte
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Diplomarbeit von Sascha Brummer
Gang der Untersuchung:
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie internationale Traineeprogramme zur weltweiten Beschaffung von Fach- und Führungskräften für international tätige Unternehmen eingesetzt werden können. Sie dient als Dialogforum zwischen Theorie und Praxis, um die Diskussion und den Erfahrungsaustausch verschiedener Unternehmen, gegenwärtiger und ehemaliger Teilnehmer internationaler Traineeprogramme voranzutreiben.
Der Gliederungspunkt 1 stellt die Einleitung in das Thema dar. Ich schreibe hier über die allgemeine Globalisierung der Weltmärkte und über die Internationalisierung der Unternehmen. Ich gehe auf die multinationale, internationale, globale und transnationale Unternehmensorganisation näher ein. Des Weiteren schreibe ich über die wachsende Multinationalität der Fach- und Führungskräfte mit deren Motivationsgründen und Moblitätshindernissen.
Im Gliederungspunkt 2 gehe ich näher auf die Besonderheiten verschiedener Personal- und Arbeitsmärkte am Beispiel von Europa, den USA und Japan ein.
Der Gliederungspunkt 3 beschäftigt sich mit dem internationalen Personalmanagement. Ich behandle hier Themen, wie internationale Personalbeschaffung, Diversity Management und die verschiedenen Personalstategien (ethnozentrisch, polyzentrisch, geozentrisch und regiozentrisch).
Gliederungspunkt 4 bildet den Hauptteil der Arbeit. Ich schreibe über die historische Entwicklung internationaler Traineeprogramme, deren Planung und Konzeption, die verschiedenen Phasen und Projektarbeiten. Ich stelle verschiedene Modelle internationaler Traineeprogramme anhand von Praxisbeispielen dar. Ich stelle ca. 4 verschiedene Traineeprogramme von großen börsennotierten Unternehmen vor und diskutiere Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Ausprägungen.
Ich gehe detailliert auf die Traineerekrutierung - intern und extern, Stellenanzeigen, Hochschulkontakte, Jobmessen, internationale ACs, Bewerberauswahl via Internet und Personalbeschaffung durch einen Dienstleister ein. Des Weiteren beschreibe ich die verschiedenen Vorgehensweisen in Bezug auf Vorbereitung der Trainees, Betreuung, Erfolgskontrolle und Nachbetreuung in der Praxis.
Besonders interessant sind die zusammengetragenen Erfahrungen und Kritiken ehemaliger Trainees dieser Unternehmen, die ich eingehend interviewt habe.
Der Gliederungspunkt 5 bildet mein Fazit mit einem Ausblick in die Zukunft.
Diese Arbeit ist sehr praxisorientiert ausgerichtet mit dem nötigen theoretischen Hintergrund. Sie werden wertvolle Ideen, Verbesserungsvorschläge und Kritik erhalten, um u.U. ihr eigenes Traineeprogramm effizienter zu gestalten.
Inhaltsverzeichnis:
| 1. | Internationalisierung | 1 |
| 1.1 | Globalisierung der Märkte | 1 |
| 1.2 | Internationalisierung der Unternehmen | 2 |
| 1.2.1 | aktuelle Entwicklung | 2 |
| 1.2.2 | multinationale Unternehmensorganisation | 2 |
| 1.2.3 | internationale Unternehmensorganisation | 4 |
| 1.2.4 | globale Unternehmensorganisation | 5 |
| 1.2.5 | transnationale Unternehmensorganisation | 6 |
| 1.3 | Multinationalität der Fach- und Führungskräfte | 8 |
| 1.3.1 | Fach- und Führungskräfte | 8 |
| 1.3.2 | Motivationsgründe | 8 |
| 1.3.3 | Mobilitätshemmnisse | 9 |
| 2. | Personal- und Arbeitsmarkt | 11 |
| 2.1 | Besonderheiten verschiedener Märkte | 11 |
| 2.2 | Der europäische Arbeitsmarkt | 12 |
| 2.3 | Der amerikanische Arbeitsmarkt | 15 |
| 2.4 | Der japanische Arbeitsmarkt | 18 |
| 3. | Internationales Personalmanagement | 22 |
| 3.1 | Internationale Personalbeschaffung | 22 |
| 3.2 | Internationale Unternehmensstrategien | 25 |
| 3.2.1 | Diversity Management | 25 |
| 3.2.2 | Ethnozentrische Personalstrategie | 25 |
| 3.2.3 | Polyzentrische Personalstrategie | 27 |
| 3.2.4 | Geozentrische Personalstrategie | 28 |
| 3.2.5 | Regiozentrische Personalstrategie | 30 |
| 3.2.6 | Strategie-Mix in der Praxis | 31 |
| 4. | Internationale Traineeprogramme | 32 |
| 4.1 | Entwicklung internationaler Traineeprogramme | 32 |
| 4.2 | Planung und Konzeption | 36 |
| 4.2.1 | Phasen eines Traineeprogramms | 36 |
| 4.2.2 | Projektarbeiten | 38 |
| 4.2.3 | Modelle internationaler Traineeprogramme | 39 |
| 4.3 | Traineerekrutierung | 43 |
| 4.3.1 | interne und externe Traineerekrutierung | 43 |
| 4.3.2 | Stellenanzeigen und Initiativbewerbungen | 46 |
| 4.3.3 | Hochschulkontakte und Jobmessen | 47 |
| 4.3.4 | internationale Assessment Centers | 49 |
| 4.3.5 | Bewerberauswahl via Internet | 50 |
| 4.3.6 | Anwerbung durch eigene Mitarbeiter | 53 |
| 4.3.7 | Personalbeschaffung durch einen Dienstleister | 54 |
| 4.4 | Vorbereitung der Trainees | 55 |
| 4.5 | Betreuung während der Teilnahme | 57 |
| 4.6 | Erfolgskontrolle | 59 |
| 4.7 | Übernahme in eine feste Funktion | 60 |
| 4.8 | Nachbetreuung nach Abschluss des Traineeprogramms | 61 |
| 4.9 | Erfahrungen und Kritik ehemaliger Trainees | 62 |
| 5. | Vision | 65 |
Prozessbegleiter definiert mit den Teilnehmern ihre Ziele, verfolgt diese und dient als Coach und Trainer. Des Weiteren finden alle zwei Monate Workshops statt. Diese Workshops dienen dem Erfahrungsaustausch der Projektteilnehmer und der Präsentation der Zwischenergebnisse der Trainees vor dem Management des Geschäftsbereichs Bahnbau der Deutschen Bahn AG.49 Bei Adidas-Salomon besteht das internationale Traineeprogramm aus fünfzig Prozent Projektarbeit und fünfzig Prozent „daily business“. Während der Projektarbeit setzen die Trainees das theoretische Wissen aus dem Studium in die betriebliche Praxis um, und sie lernen das eigenständige ergebnisorientierte Arbeiten im Team. Während der normalen Tagesarbeit in einer Fachabteilung erlernen die Trainees produkt- und unternehmensspezifisches Fachwissen und sammeln praktische Erfahrungen.50 4.2.3. Modelle internationaler Traineeprogramme Wer Personal für internationale Einsätze und Aufgaben sucht und ausbildet, darf seine Rekrutierungsmaßnahmen und Personalentwicklungsmöglichkeiten nicht auf eine nationale Ebene beschränken. Aus diesem Grund bieten vereinzelt [...]
charakteristisch ist. Projektarbeiten bieten Gelegenheit, die im Studium erworbenen Kenntnisse fließend in die Praxis einzubringen. Der Geschäftsbereich Bahnbau der Deutschen Bahn AG bietet beispielsweise seit 1999 ein Traineeprogramm, in dem die Trainees während einer Laufzeit von zwölf Monaten Projektteams bilden und eigenständig an verschiedenen Projekten arbeiten. Durch die Bearbeitung der Projekte erwerben die Teilnehmer sehr praxisnah und bedarfsorientiert notwendige Kompetenzen einer Fach- und Führungskraft. In den ersten drei Wochen der Traineeausbildung lernen die High Potentials intensiv die mit dem Projekt beteiligten Unternehmensteile sowie die erforderlichen Methoden, wie Zeit- und Projektmanagement, Moderation und Präsentationstechniken kennen. Außerdem findet zu Beginn des Programms ein Workshop zur Teamentwicklung statt. Ein Projektleiter stellt die Vermittlung fachlicher Inhalte sicher. Während des Projektes werden die Teilnehmer des Traineeprogramms durch Mitarbeiter der Personalentwicklung und einen externen Prozessbegleiter unterstützt. Der [...]
Es gibt Traineeprogramme in denen der Mitarbeiter nicht verschiedene Fachbereiche eines Unternehmens kennen lernt, sondern die komplette Ausbildung in einem Unternehmensressort stattfindet. Ein ressortbegrenztes Traineeprogramm findet häufig Anwendung, wenn der neue Mitarbeiter zum Beispiel im Personal- und Sozialwesen des Unternehmens tätig sein soll. Hier findet eine ausführliche und relativ lange Grundausbildungsphase bis zu zwölf Monaten statt. In diesen ersten zwölf Monaten werden verschiedene Ausbildungsstationen innerhalb eines vorher festgelegten Unternehmensbereichs durchlaufen. Die Entscheidung über den späteren Aufgabenbereich findet bei diesen Traineeprogrammen größtenteils bereits bei der Einstellung des neuen Mitarbeiters statt. Nach Ablauf der Grundausbildungsphase wird die spätere Einsatzstelle innerhalb des Unternehmensressorts festgelegt und dort findet dann die Vertiefungsphase statt. Der Mitarbeiter wird also bereits während der Vertiefungsphase konkret auf seine spätere Einsatzstelle vorbereitet. Bei dieser Programmstruktur sind das praktische Training on the job und der Grad der Aufgabenverantwortung am stärksten ausgeprägt. Auch bei dieser Form des Traineeprogramms findet neben der praktischen Ausbildung off the job Training zur optimalen Ergänzung statt.48 [...]
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832450762
Arbeit zitieren:
Brummer, Sascha Oktober 2001: Traineeprogramme international tätiger Unternehmen zur Deckung des weltweiten Bedarfs an Fach- und Führungskräften, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Personalbeschaffung, Traineeprogramme, Trainee, international, Führungskräfte



