Theorie und Praxis von Kinderhäusern
Unter anderem im Hinblick auf deren Relevanz für die allgemeinbildende Schule
- Art: Staatsexamensarbeit
- Autor: Udo Kohler
- Abgabedatum: Februar 1997
- Umfang: 199 Seiten
- Dateigröße: 10,5 MB
- Note: 1,0
- Institution / Hochschule: Pädagogische Hochschule Freiburg Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-0628-8
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-0628-8 P - ISBN (CD) :978-3-8324-0628-8 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Kohler, Udo Februar 1997: Theorie und Praxis von Kinderhäusern, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: altersgemischte Gruppen, Kinderbetreuungseinrichtung, Kindergarten, Kinderhaus, Kindertagesbetreuung
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Staatsexamensarbeit von Udo Kohler
Gang der Untersuchung:
Die Wissenschaftliche Hausarbeit ist in einen Theorie- (erstes bis drittes Kapitel) und in einen Praxisteil (viertes und fünftes Kapitel) aufgegliedert. Während im Theorieteil unter anderem geklärt werden soll, was ein Kinderhaus ist, welche Unterschiede zu traditionellen Einrichtungen festzustellen sind und ob Kinderhäuser eine Relevanz für die allgemeinbildende Schule haben, sollen im Praxisteil ein vorwiegend tabellarischer Überblick über die Kindertagesbetreuung in Europa, Deutschland und Baden-Württemberg gegeben und verschiedene Kinderhäuser in Baden-Württemberg vorgestellt werden. Im Detail sieht der Aufbau folgendermaßen aus:
Im ersten Kapitel sollen vor allem die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusern aufgezeigt, die Einrichtungsart „Kinderhaus“ erklärt, veränderte familiäre Lebensbedingungen dargestellt, Auswirkungen altersgemischter Gruppen beschrieben und letztlich die Notwendigkeit der Einrichtungsart „Kinderhaus“ geprüft werden.
Im zweiten Kapitel folgt ein Vergleich zwischen Kinderhäusern und traditionellen Einrichtungen. Hierbei sollen Unterschiede zwischen den Einrichtungsarten dargestellt werden.
Das dritte Kapitel informiert über die Relevanz von Kinderhäusern für die allgemeinbildende Schule. Damit die Punkte „Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule“ und „Auswirkungen der Hortarbeit in Kinderhäusern auf die allgemeinbildende Schule“ besser verstanden werden können, wird zuvor über die eigenständige Einrichtungsart „Hort“ berichtet.
Das vierte Kapitel schafft einen Überblick über die Kindertagesbetreuung einzelner EG-Staaten, insbesondere im Hinblick auf die Frage, ob und in welchem Umfang es in Deutschland und anderen europäischen Ländern Kinderhäuser oder ähnliche Einrichtungen gibt.
Das fünfte Kapitel geht diesbezüglich noch einen Schritt weiter, da hier speziell die Kindertagesbetreuung im Bundesland Baden-Württemberg untersucht wird. Im Anschluss daran werden sechs ausgewählte Kinderhäuser aus Baden-Württemberg vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis:
| Vorwort | 7 | |
| A. | Die Theorie von Kinderhäusern | 10 |
| A.1 | Kinderhäuser allgemein | 11 |
| 1.1 | Die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusem | 11 |
| 1.1.1 | Erste Kinderhäuser in den Anfangen vorschulischer Einrichtungen | 11 |
| 1.1.2 | Montessori-Kinderhäuser im Kontext der Entstehung von Kindergarten, Kinderkrippe und Hort | 13 |
| 1.1.3 | Das Aufkommen heutiger Kinderhäuser | 14 |
| 1.2 | Was ist ein „Kinderhaus“? | 15 |
| 1.2.1 | Allgemeines | 15 |
| 1.2.2 | Kinderhaus ist nicht gleich Kinderhaus | 17 |
| 1.2.3 | Kinderhaus-Terminologie | 18 |
| 1.2.4 | Rahmenbedingungen | 19 |
| 1.2.5 | Didaktik in Kinderhäusern | 19 |
| 1.2.6 | Pädagogische Zielsetzungen | 21 |
| 1.3 | Veränderte Lebensbedingungen für Kinder und Familie | 25 |
| 1.3.1 | Wandel familiarer Strukturen | 25 |
| 1.3.2 | Alltagsbeispiele eines realistischen Tagesablaufs | 28 |
| 1.3.3 | Konsequenzen für die Pädagogik | 30 |
| 1.4 | Auswirkungen altersgemischter Gruppen auf Kinder, Eltern und Erzieherinnen | 31 |
| 1.4.1 | Die Idee der Altersmischung in der Pädagogik | 31 |
| 1.4.2 | Auswirkungen auf Kinder | 33 |
| 1.4.3 | Auswirkungen auf Eltern | 35 |
| 1.4.4 | Auswirkungen auf Erzieherinnen | 36 |
| 1.5 | Stand der Wissenschaft und Forschung im Hinblick auf altersgemischte Betreuung | 38 |
| 1.5.1 | Allgemeines | 38 |
| 1.5.2 | Modellversuche | 38 |
| 1.5.3 | Weitere Forschungsergebnisse | 39 |
| 1.6 | Das Kinderhaus - notwendige Einrichtungsart heutiger Zeit oder entbehrliche pädagogische Entwicklung? | 41 |
| A.2 | Das Kinderhaus im Vergleich zu traditionellen Kinderbetreuungseinrichtungen | 45 |
| 2.1 | Einleitung | 45 |
| 2.2 | Trägerschaften | 46 |
| 2.3 | Betreuungsformen | 47 |
| 2.4 | Öffnungszeiten | 48 |
| 2.5 | Gruppengrößen und Größe der Einrichtungen | 48 |
| 2.6 | Altersmischung in den Einrichtungen | 52 |
| 2.7 | Elternbeiträge | 53 |
| 2.8 | Personal | 53 |
| 2.9 | Räumlichkeiten und Außenbereiche | 55 |
| 2.10 | Tagesabläufe | 58 |
| 2.11 | Finanzierung | 61 |
| 2.12 | Zusammenfassung | 68 |
| 2.13 | Pädagogik | 71 |
| A.3 | Die Relevanz von Kinderhäusern für die allgemeinbildende Schule | 73 |
| 3.1 | Einleitung | 73 |
| 3.2 | Der Hort allgemein | 73 |
| 3.2.1 | Definition | 73 |
| 3.2.2 | Formen | 74 |
| 3.2.3 | Aufgaben | 75 |
| 3.2.4 | Bedarf | 76 |
| 3.2.5 | Stellenwert | 77 |
| 3.3 | Die Zusammenarbeit von Kinderhaus und Schule | 78 |
| 3.3.1 | Begründungen für die Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule | 78 |
| 3.3.2 | Formen der Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule | 79 |
| 3.3.3 | Vorteile der Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule | 80 |
| 3.4 | Auswirkungen der Hortarbeit in Kinderhäusern auf die allgemeinbildende Schule | 81 |
| 3.4.1 | Die Betreuungsform „Hort“ im Kinderhaus | 81 |
| 3.4.2 | Auswirkungen auf das Sozialverhalten der Hortkinder in der Schule | 82 |
| 3.4.3 | Auswirkungen auf das Lernverhalten der Hortkinder in der Schule | 84 |
| B | Die Praxis von Kinderhäusern | 86 |
| B.1 | Kindertagesbetreuung in der Europäischen Gemeinschaft - ein Überblick | 87 |
| 1.1 | Einführung | 87 |
| 1.2 | Kindertagesbetreuung in Frankreich | 91 |
| 1.3 | Kindertagesbetreuung in Italien | 94 |
| 1.4 | Kindertagesbetreuung in den Niederlanden | 97 |
| 1.5 | Kindertagesbetreuung in Belgien | 100 |
| 1.6 | Kindertagesbetreuung in Luxemburg | 103 |
| 1.7 | Kindertagesbetreuung in Großbritannien | 105 |
| 1.8 | Kindertagesbetreuung in Irland | 108 |
| 1.9 | Kindertagesbetreuung in Dänemark | 110 |
| 1.10 | Kindertagesbetreuung in Griechenland | 113 |
| 1.11 | Kindertagesbetreuung in Portugal | 115 |
| 1.12 | Kindertagesbetreuung in Spanien | 118 |
| 1.13 | Kindertagesbetreuung in Deutschland | 120 |
| 1.14 | Zusammenfassung | 124 |
| 1.14.1 | Überblick über die Kinderbetreuungseinrichtungen in den EG-Staaten für Kinder bis zum Schuleintritt | 125 |
| 1.14.2 | Überblick über die Rahmenbedingungen der EG-Staaten für Kinder bis zum Schuleintritt | 126 |
| 1.14.3 | Überblick über die Ausbildung zum Erzieher in den EG-Staaten | 127 |
| 1.15 | Kinderhäuser in Europa | 128 |
| 1.16 | Nachbetrachtung | 129 |
| B.2 | Kinderhäuser in Baden-Würftemberg - eine Auswahl | 131 |
| 2.1 | Einleitung | 131 |
| 2.2 | Kindertagesbetreuung in Baden-Württemberg | 132 |
| 2.2.1 | Einleitung | 132 |
| 2.2.2 | Exkurs: Kindergartenrichtlinien. | 132 |
| 2.2.3 | Kinderkrippen | 136 |
| 2.2.4 | Regelkindergärten | 137 |
| 2.2.5 | Kindergärten mit verlängerten Öffnungszeiten | 138 |
| 2.2.6 | Ganztageskindergärten | 139 |
| 2.2.7 | Altersgemischte Gruppen | 140 |
| 2.2.8 | Betriebsnahe und betriebliche Kindergärten | 141 |
| 2.2.9 | Elterninitiativen | 141 |
| 2.2.10 | Herkömmliche Horte | 141 |
| 2.2.11 | Horte an Schulen | 142 |
| 2.2.12 | Bemerkungen zur Statistik über die Entwicklung der Zahl der belegten Plätze in Kindergärten in Baden-Württemberg (ohne altersgemischte Einrichtungen) von 1992 bis 1994 | 142 |
| 2.2.13 | Nachbemerkungen | 143 |
| 2.3 | Das Kinderhaus „Auf dem Bühl“ in Lörrach-Brombach | 144 |
| 2.4 | Das Kinderhaus „Bahnhofstraße“ in Mössingen | 149 |
| 2.5 | Das Kinderhaus „Carlo-Steeb“ in Tübingen | 154 |
| 2.6 | Das Kinderhaus „an der Petruskirche“ in Konstanz | 159 |
| 2.7 | Das Kinderhaus „Rappelkiste“ in Konstanz | 164 |
| 2.8 | Das Kinderhaus „Edith Stein“ in Konstanz | 169 |
| 2.9 | Vergleich der Kinderhäuser | 174 |
| 2.9.1 | Vorbemerkung | 174 |
| 2.9.2 | Betreuungsformen | 174 |
| 2.9.3 | Öffnungszeiten | 175 |
| 2.9.4 | Elternbeiträge | 175 |
| 2.9.5 | Kinderzahl pro Gruppe | 176 |
| 2.9.6 | Altersmischung (insgesamt) | 176 |
| 2.9.7 | Personalschlüssel | 176 |
| 2.9.8 | Räumlichkeiten/Außenbereiche | 176 |
| 2.9.9 | Weitere Anmerkungen | 177 |
| 2.10 | Ein Kinderhaus in Freiburg? | 177 |
| 2.10.1 | Einleitung | 177 |
| 2.10.2 | Vorüberlegungen der Stadt Freiburg zu einem Kinderhaus in Freiburg | 180 |
| Nachwort | 184 | |
| Literatur | 186 | |
| Abbildungsverzeichnis | 195 |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832406288
Arbeit zitieren:
Kohler, Udo Februar 1997: Theorie und Praxis von Kinderhäusern, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
altersgemischte Gruppen, Kinderbetreuungseinrichtung, Kindergarten, Kinderhaus, Kindertagesbetreuung
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