Tabuisierung und Enttabuisierung der Sexualität im Kinderbuch
Zu Repression und Emanzipation und ihren Auswirkungen auf die aktuelle Aufklärungsliteratur für Kinder
Über dieses Buch
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Oliver Gellenbeck
- Abgabedatum: Mai 1995
- Umfang: 178 Seiten
- Dateigröße: 10,8 MB
- Note: 1,0
- Institution / Hochschule: Evangelische Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-5628-3
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-5628-3 P - ISBN (CD) :978-3-8324-5628-3 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Gellenbeck, Oliver Mai 1995: Tabuisierung und Enttabuisierung der Sexualität im Kinderbuch, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Aufklärung, Sozialpädagogik, Sexualerziehung, Literatur
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Diplomarbeit von Oliver Gellenbeck
Einleitung:
Kinderbücher zur Sexualerziehung sind so unterschiedlich wie die gesellschaftlichen Zusammenhänge, aus denen heraus sie geschrieben wurden, oder wie die pädagogischen Ziele, die mit ihnen erreicht werden sollen. Auch heute ist trotz aller vermeintlichen Offenheit der Sexualität gegenüber Literatur erhältlich, die unzeitgemäße Wertvorstellungen und eine unterdrückende Sexualmoral vertritt, die jeder Erziehung zur Mündigkeit grundlegend entgegenwirkt.
Die vorliegende Arbeit soll dazu beitragen, aus dem derzeitigen Angebot an Aufklärungsbüchern diese repressive Literatur herauszufinden und sie von der Literatur zu unterscheiden, die dem derzeitigen Verständnis von Erziehung entspricht.
Inhaltsverzeichnis:
| 1. | Anstelle eines Vorwortes | 6 |
| 2. | Einleitung | 7 |
| 2.1 | Persönliche Motivation | 7 |
| 2.2 | Zu dieser Arbeit | 8 |
| 3. | Sexualität: Begriffsunsicherheiten | 11 |
| 3.1 | Begriffsunsicherheiten in der Öffentlichkeit... | 11 |
| 3.2 | ...und in den Sexualwissenschaften | 12 |
| 3.3 | Herkunft des Begriffs „Sexualität“ | 13 |
| 3.4 | Begriffserweiterung als Generalisierung | 14 |
| 4. | Sexualität: Verschiedene Definitionsansätze | 15 |
| 4.1 | Geläufige Bedeutungszusammenhänge | 15 |
| 4.2 | Sexualverhalten und sein Entstehen | 17 |
| 4.3 | Das psychohydraulische Modell | 17 |
| 4.4 | Kritik am psychohydraulischen Modell | 18 |
| 4.5 | Das Modell triebfreier Sexualität | 19 |
| 4.6 | Das „Zwei-Komponenten“-Modell | 19 |
| 4.7 | Ausformen natürlicher Gegebenheiten | 20 |
| 4.8 | Vergleich mit menschlicher Sprache | 21 |
| 5. | Sexualität und Gesellschaft | 23 |
| 5.1 | Tabuisierung von Sexualität | 23 |
| 5.2 | Kirche und Sexualität | 25 |
| 5.3 | Sexualethik | 27 |
| 5.4 | Repressive Sexualerziehung | 29 |
| 5.5 | Emanzipatorische Sexualerziehung | 32 |
| 5.6 | Neoemanzipatorische Sexualerziehung | 33 |
| 6. | Sexualbejahende Grundhaltungen in der Geschichte | 36 |
| 6.1 | Spätmittelalterliche „Freizügigkeit“ | 36 |
| 6.2 | Die „Colloquia“ des Erasmus von Rotterdam | 37 |
| 6.3 | Sexualität als Alltäglichkeit | 39 |
| 6.4 | Beispiele anderer Gelehrter | 41 |
| 6.5 | Scheinbare Widersprüche | 41 |
| 6.6 | Die ersten Lebensjahre Ludwigs XIII. | 43 |
| 7. | Entstehen der Sexualfeindschaft | 45 |
| 7.1 | Soziologischer Begründungsansatz | 45 |
| 7.2 | Entstehen des Bürgertums | 45 |
| 7.3 | Veränderungen der Beziehungen | 46 |
| 7.4 | Entstehen eines anderen Menschenbildes | 46 |
| 7.5 | Arbeit als neues Ideal... | 47 |
| 8. | ...und ihre Auswirkungen | 48 |
| 8.1 | Sexualität in der Ehe | 48 |
| 8.2 | Selbstzwang durch Schuldgefühle | 49 |
| 8.3 | Erhöhte Reizempfindlichkeit | 50 |
| 8.4 | Prüderie | 51 |
| 8.5 | Auswirkungen auf die Sprache | 52 |
| 8.6 | Veränderte Erziehung in der Familie | 54 |
| 9. | Der Kampf gegen die Selbstbefriedigung | 56 |
| 9.1 | Das Ideal des „unschuldigen Kindes“ | 56 |
| 9.2 | Unproduktive Masturbation | 57 |
| 9.3 | „Der Untergang der Welt durch Onanie“ | 59 |
| 9.4 | Maßnahmen gegen die Selbstbefriedigung... | 61 |
| 9.5 | ...und ihre extremen Auswüchse | 62 |
| 9.6 | Masturbationsgegner im 20. Jahrhundert | 63 |
| 10. | Sexualerziehung während der „Aufklärung“ | 65 |
| 10.1 | Dualismus von Vernunft und Körper | 65 |
| 10.2 | Keine Befreiung aus der Unmündigkeit | 66 |
| 10.3 | Das Philanthropinum in Dessau | 67 |
| 10.4 | Das Allgemeine Revisionswerk | 69 |
| 10.5 | Wiederkehr des Unschuldsideals | 71 |
| 10.6 | Etablierte bürgerliche Werte | 72 |
| 11. | Die Emanzipation der Sexualität... | 73 |
| 11.1 | ...bis zum Ersten Weltkrieg | 73 |
| 11.2 | Sexualität als Politikum | 75 |
| 11.3 | Foerster als Beispiel der Gegenbewegung | 76 |
| 11.4 | Emanzipation zwischen den Weltkriegen | 79 |
| 11.5 | Repression zur Zeit des Nationalsozialismus | 80 |
| 12. | Liberalisierung nach dem Zweiten Weltkrieg | 82 |
| 12.1 | Die „Sexwelle“ | 82 |
| 12.2 | Verschiedene Erklärungsansätze | 83 |
| 12.3 | Die „Studentenbewegung“ | 84 |
| 12.4 | Einflüsse auf Erziehungsmethoden | 85 |
| 12.5 | „Radikal nichtrepressiv“: Kommune 2 | 85 |
| 12.6 | Die KMK und der Sexualkunde-Atlas | 87 |
| 13. | Die weitere Entwicklung bis heute | 89 |
| 13.1 | „Trendwende“ in den 70er und 80er Jahren | 89 |
| 13.2 | Aids | 91 |
| 13.3 | „Scheinrevolution“ | 93 |
| 13.4 | Unveränderte Normen... | 94 |
| 13.5 | ...und tatsächlicher Wandel | 95 |
| 14. | Ältere Kinderbücher | 98 |
| 14.1 | Entwicklung bis ins 19. Jahrhundert | 98 |
| 14.2 | Zensierte Märchen | 99 |
| 14.3 | Die schwangere Rapunzel | 100 |
| 14.4 | „Der Froschkönig“ als Erziehungsvorbild | 101 |
| 14.5 | Entwicklung bis Mitte des 20. Jahrhunderts | 103 |
| 14.6 | Der „Aufklärungsboom“ seit den 60er Jahren | 105 |
| 15. | Grundlagen für die Auswertung der Kinderbücher | 108 |
| 15.1 | Pädagogische Ansichten, ideologische Ziele | 108 |
| 15.2 | Notwenigkeit der Aufklärung von Kindern | 109 |
| 15.3 | Keine „verfrühte“ Aufklärung | 109 |
| 15.4 | Sexualerziehung statt einmaliger Aufklärung | 111 |
| 15.5 | Auswahl der Bücher | 112 |
| 15.6 | Fragenkatalog | 114 |
| 16. | Gegenüberstellung der Aufklärungskinderbücher | 115 |
| 16.1 | Darstellung der Sexualität im Allgemeinen | 115 |
| 16.2 | Geschlechtsverkehr und Zeugung | 119 |
| 16.3 | Schwangerschaft und Geburt | 123 |
| 16.4 | Nacktheit und Scham | 125 |
| 16.5 | Ehe und Familie | 127 |
| 16.6 | Selbstbefriedigung | 130 |
| 16.7 | Sexualität von Kindern und Jugendlichen | 131 |
| 16.8 | Rollen | 132 |
| 16.9 | Sprache | 133 |
| 16.10 | Illustrationen | 135 |
| 17. | Kurzbeschreibungen der erhältlichen Aufklärungsbücher | 136 |
| 17.1 | Brauer: Junge, Mädchen,... | 136 |
| 17.2 | Brauer: Tanja und Fabian | 138 |
| 17.3 | Cole: Mami hat ein Ei gelegt! | 139 |
| 17.4 | Doney: Wo kommen die kleinen Babys her? | 140 |
| 17.5 | Fagerström: Peter, Ida und Minimum | 142 |
| 17.6 | Giommi: Ich + Du | 143 |
| 17.7 | Härdin: Wo kommst Du her? | 145 |
| 17.8 | Hébert: Auf die Welt kommen | 146 |
| 17.9 | Hegeler: Wie ist das eigentlich Mutter? | 147 |
| 17.10 | Herrath: Lisa und Jan | 148 |
| 17.11 | Janosch: Mutter sag, wer macht die Kinder? | 149 |
| 17.12 | Knudsen: Wie Vater und Mutter. | 150 |
| 17.13 | Leist: Mutter erzählt mir alles | 151 |
| 17.14 | McBride: Zeig Mal! | 152 |
| 17.15 | Möller: Kinder machen geht so! | 153 |
| 17.16 | Parazolli: Warum gibt es. | 155 |
| 17.17 | Schneider: Woher die kleinen Kinder. | 157 |
| 17.18 | Troll: Wo komm’ ich eigentlich her? | 158 |
| 17.19 | Verdoux: Mann und Frau | 159 |
| 17.20 | Wingfield: Jetzt werde ich erwachsen | 160 |
| 18. | Schlusswort | 162 |
| 19. | Anhang | 164 |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832456283
Arbeit zitieren:
Gellenbeck, Oliver Mai 1995: Tabuisierung und Enttabuisierung der Sexualität im Kinderbuch, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Aufklärung, Sozialpädagogik, Sexualerziehung, Literatur
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