Struktur und Verhalten

Die „Integrierte Persönlichkeitstheorie“ als weitergehende Interventionen zur biographischen Selbstreflexion Während die im vorigen Abschnitt dargestellten Ansätze in relativ begrenzten zeitlichen Sequenzen eingesetzt werden können, um die grundsätzliche Subjektivität der eigenen Wahrnehmung erfahrbar zu machen, haben die folgenden Ansätze einen inhaltlich und zeitlich weitergehenden Anspruch. Die Grundthesen von MATURANA/VARELA, der Erkenntnistheorie POPPERS und die Ansätz des Konstruktivismus ernstzunehmen bedeutet, die Selbstreferentialität und Autopoiese des einzelnen Subjekts auch in Bezug auf sein Wirken in einer Organisation anzuerkennen. Das wiederum führt zu der Konsequenz, in eine Reflexion über das eigene Selbstkonzept als Voraussetzung kommunikativen Handelns einzutreten. Insofern kann es für die Entwicklung einer Organisation von großer Bedeutung sein, durch Bereitstellung von Fortbildungsresourcen im Individualbereich zu Klärungen beizutragen. KÖSEL führt in seiner Theorie zu einer „subjektiven Didaktik“ vier entscheidende Fragen an, die es im Hinblick auf die Reflexion zwischen Subjekt und Umwelt zu bearbeiten gilt: [...]

Die Tafel besagt, dass es in der Wahrnehmung blinde Flecken gibt, d.h. Verhaltensweisen, die dem einzelnen unbekannt sind, die aber andere als Fremdwahrnehmung sehen. Andererseits gibt es verdeckte Felder, die dem Subjekt bekannt sind, die es jedoch anderen gegenüber verbirgt. Diese Bereiche sind in der Graphik schraffiert dargestellt. Ziel eines Wahrnehmungs- und Sensibilisierungstrainings ist es, die schraffierten Felder zu bearbeiten. Der eigene blinde Fleck kann durch Feedback der anderen kleiner werden, das verdeckte Feld wird durch eigene Offenheit minimiert. Beim ersten Vorgang liegt der aktivere Teil bei den Mitgliedern der Gruppe und wird durch die Fähigkeit und den Willen zur Annahme der Rückmeldung gelenkt, während die Reduzierung der verdeckten Felder von der Bereitschaft zur Selbstoffenbarung des einzelnen abhängt. [...]

Interventionen auf der individuellen Ebene Berücksichtigt man die im Kapitel über die erkenntnistheoretischen Grundlagen individueller Weltsicht dargestellten Aussagen, ist die Zielrichtung von Interventionen auf der Ebene der einzelnen Personen einer Organisation vorgegeben. Es kann nicht darum gehen, den Einzelnen optimal in bestehende Organisationsstrukturen und -prozesse einzupassen, wie dies von traditionellen Maßnahmen der Personalführung intendiert ist. Ein evolutionärkonstruktivistischer Ansatz - wie er vom Verfasser vertreten wird - muss grundsätzlicher greifen und das Ziel verfolgen, den einzelnen Mitgliedern der Organisation die Subjektivität ihrer Weltsicht deutlich werden zu lassen und als Konsequenz daraus, die herausragende Bedeutung kommunikativer Prozesse herauszuarbeiten. Damit wird auch deutlich, dass Interventionen auf der individuellen Ebene immer eingebettet werden müssen in übergreifendere Prozesse auf dem Niveau der sozialen Beziehungen in einer Gruppe und auf der Organisationsebene. In der Literatur werden als Maßnahmen auf der individuellen Ebene eines OEProzesses häufig Techniken aus dem Bereich der Gruppendynamik und des SensitivityTrainings genannt, in denen die Teilnehmer in • Selbsterfahrungsgruppen • im Laboratoriumstraining • in Encounter-Gruppen • in Skill-Gruppen [...]