Internet

Staatsexamensarbeit von Markus Bentlage

Einleitung:

Für die einen sind sie Hoffnungsträger, für die anderen Schreckgespenster. Die neuen Medien, speziell das Internet, halten unaufhaltsam Einzug in unsere Gesellschaft. Aus zahllosen Werbeanzeigen oder Werbespots im Fernsehen ist das Internet bereits bekannt und begeistert Leser und Zuschauer. Slogans wie, „Bin ich schon drin, oder was? – Das geht ja einfach!“ oder „sie finden uns auch im Internet unter www. ... .de“ lassen erkennen, dass das Internet für viele immer mehr zur Gewohnheit wird. „Aber was ist eigentlich das Internet, was ist so interessant an diesem Medium und welchen Nutzen habe ich persönlich davon?“ Dies sind häufige Fragen, welche meist von älteren Menschen gestellt werden. Die jüngere Generation kennt dieses Medium bereits und weiß auch zu welchem Zweck es ihnen dienen kann. Pädagogisch ist die Frage zu stellen, welche Chancen für den Bildungsbereich bestehen könnten. Wenn es Chancen in sich birgt, sind dann nicht auch Risiken damit verbunden.

Wer nach der Zukunft der Bildung fragt, bekommt häufiger die Antwort: Internet. Eröffnungs- und Festtagsreden hochrangiger Politikerinnen und Politiker, die sich mit der Zukunft des Bildungssystems im allgemeinen und der Zukunft der Schule im besonderen befassen, lassen in dieser Hinsicht besonders aufhorchen. Das Internet als weltumspannende „Problemlösungsmaschine“, dies ist der technologische Mythos, mit dem sich die Schule der Zukunft - ob sie will oder nicht – auseinandersetzen muss. Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung und Verwendung des neuen interaktiven Mediums Internet bezüglich der pädagogischen Arbeit in der Schule. Das Ziel dabei ist, das Internet vor der Kulisse aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen als Informations- und Kommunikationsmedium vorzustellen und einen Ausschnitt möglicher schulischer Einsatzmöglichkeiten und Risiken aufzuzeigen.

Gang der Untersuchung:

Im Kapitel II „Das Internet“ werden Aspekte der Technologie „Internet“ vorgestellt und Begriffserklärungen vorgenommen. Damit soll ein Überblick über die Geschichte, den Aufbau und Anwendungsdienste des Internets gegeben werden. Das Kapitel III „Internet und Bildung“ beschreibt Veränderungen im Bildungsbereich, welche aufgrund der neuen Technologie „Internet“ eintreten. Hierbei soll aufgezeigt werden, inwieweit das Internet für den Bildungsbereich Veränderungen mit sich bringt, und welche neuen Ziele der Bildung nun zu bewältigen sind. Die Quintessenz der Überlegungen aus Kapitel III führen dazu, dass die Vermittlung von Medienkompetenz eine Qualifikation der Zukunft darstellt, welche nun im Kapitel IV „Medienkompetenz im Umgang mit dem Internet – Qualifikation der Zukunft“ dargestellt werden soll. Von vielen Pädagoginnen und Pädagogen wird sie gefordert, aber was ist mit dieser Qualifikation verbunden? Dieser Frage wird im Kapitel IV nachgegangen werden.

Anschließend wird im Kapitel V „Konstruktivistische Lehr- und Lernprinzipien als Chance für ein verbessertes Lernen und Lehren“ verdeutlicht, welche neue Möglichkeiten das Internet für das Lehren und Lernen aufweisen kann. Dabei soll das konstruktivistische Lehr- und Lernprinzip aufzeigen, welche Chancen das Medium Internet für Lernprozesse bietet. Gleichzeitig sind damit auch Veränderungen verbunden, welche ebenso aufgezeigt werden. Im Kapitel VI geht es schließlich um Möglichkeiten der Internetnutzung für den Bildungsbereich. Hierbei sollen schulische Einsatzfelder dargestellt werden, in welchen der Einsatz des Internets möglich sein könnte. Am Ende dieser Arbeit steht im Kapitel VII „Pädagogisch-didaktische Reflexion einer pädagogischen Arbeit mit dem Internet“ eine Zusammenfassung der Chancen und Risiken eines Internet-Einsatzes in der Schule. Es geht dabei um Ziele und Begründungen für bzw. gegen einen Internet-Einsatz in der Schule. Daraufhin folgt eine Zusammenfassung und das damit verbundene Fazit.

Zum einen soll - durch veränderte Lernumgebungen und neuen Möglichkeiten des Lernens - aufgezeigt werden, welche Chancen für die pädagogische Arbeit im Bildungsbereich bestehen. Zum anderen wird auf die Darstellung der Bildung eingegangen werden, welche aufgrund technologischer Entwicklungen das Ziel der Vermittlung von Medienkompetenz nach sich zieht.

Inhaltsverzeichnis: