Soziale Diagnostik in der Jugendberufshilfe - Theorien, Modelle, Praxis

Menschenwürde, aus der sich die Menschenrechte ableiten, ist in Artikel 1 des deutschen Grundgesetzes (GG) verankert (s. Anhang: Anl. 3). Höfling formuliert in seinem Kommentar zum Grundgesetz vier Bedingungen zum Schutz der Menschenwürde (s. Reiter 2004: 8): 1. Achtung und Schutz der körperlichen Integrität 2. Sicherung menschengerechter Lebensgrundlagen 3. Gewährleistung elementarer Rechtsgleichheit 4. Wahrung der personalen Identität (s. ebd.: 8) Die Sozialgesetzgebung und die Soziale Arbeit setzen sich prinzipiell für alle diese Bedingungen ein. Für die Jugendberufshilfe ist besonders die zweite Bedingung (Sicherung menschengerechter Lebensgrundlagen) von Belang. Die Aufgabe der Jugendberufshilfe ist es, die menschliche Wirklichkeit in Bezug auf diesen Punkt zu interpretieren und dementsprechend zu handeln. [...]

5) Systematische Tätigkeit: Sie hat einen Zweck, der über persönliche Zwecke hinausgeht und den Arbeitenden an die soziale Realität bindet. (s. ebd.: 12f) Kein Erwerbstätiger kann sich diesen fünf Erlebniskategorien entziehen und muss irgendwelche Erlebnisse innerhalb dieser Kategorien haben (s. ebd.: 13). Menschen die nicht im Erwerbsleben stehen leiden oft unter einem Gefühl der Leere bzw. der Ausgeschlossenheit, was auf fehlende Erlebnisse innerhalb der fünf Kategorien zurückzuführen ist (s. ebd.: 13). Eine Studie mit englischen Arbeitslosen von Ian Miles belegt, dass Arbeitslose, die imstande sind durch eigene Initiative und ohne Unterstützung einer sozialen Institution Erlebnisse in einer oder mehreren dieser Kategorien zu haben, weniger unter der Arbeitslosigkeit leiden (s. ebd.: 15). Trotzdem ist Arbeitslosigkeit generell als sozial problematische Lebenslage einzuschätzen, weil sie eine psychologische Belastung darstellt (s. ebd.: 15). Um das tägliche Leben, über die bloße Lebenserhaltung hinaus, als sinnvoll zu empfinden, braucht der moderne Mensch die Befriedigung seiner Bedürfnisse (in den fünf Kategorien) nach [...]

Benachteiligung und Beeinträchtigung aufzuspüren und auszuräumen. Indem sie ein Angebot für besonders chancengeminderte junge Menschen konzipiert, wird sie jedoch selbst Teil von Selektions- und Ausgrenzungsprozessen, die zur Stigmatisierung dieser Jugendlichen beiträgt (s. ebd.: 610). Auch in der Jugendberufshilfe gibt es wieder erfolgreiche Jugendliche, die einen Abschluss oder einen Ausbildungs- bzw. Arbeitsplatz erreichen, und „Verlierer“, die in der Maßnahme „scheitern“ und danach erst recht „abgeschrieben“ sind. 3.2 Rahmenbedingungen In diesem Abschnitt beschreibe ich Einflüsse, die sich nicht nur auf die Theorie und Praxis der Jugendberufshilfe auswirken, sondern diese auch determinieren (soll[t]en). 3.2.1 Bedeutung der Erwerbsarbeit In erster Linie verfolgt die berufliche Tätigkeit bzw. Erwerbsarbeit den Bezug eines Einkommens, das als Existenzgrundlage dient (s. Meyers Lexikon 1997). Die bewussten Ziele organisierter Erwerbsarbeit sind vorwiegend ökonomisch (s. Jahoda 1983: 17). In industriellen Lern- und Leistungsgesellschaften wie Deutschland ist die berufliche Karriere zusätzlich ein soziales Statussymbol (s. Meyers Lexikon 1997). Erwerbsarbeit ist in modernen Industriestaaten so organisiert, dass sie das tägliche Leben und Erleben der Beschäftigten zutiefst beeinflusst (s. Jahoda 1984: 12). Sie ist eine so zentrale Institution, dass sie über die in ihr Aktiven hinaus auch Aspekte des Familienlebens, der Gestaltung der Freizeit und somit der Lebensformen der gesamten Gesellschaft beeinflusst (s. ebd.: 12). Die Organisation der Erwerbsarbeit macht Erlebnisse innerhalb von fünf Kategorien unumgänglich: 1) Zeitstruktur: Sie erzwingt ein Zeiterlebnis und gibt eine Struktur vor. Der Kontakt zu Menschen über die Familie und den engen Kreis von Nachbarn und selbstgewählten Freunden hinaus erweitert den sozialen Horizont. [...]