Die Repräsentation ökonomischen Zusammenhangswissens in ausgewählten Unternehmensplanspielen
Eine wirtschaftspädagogische Untersuchung
- Art: Staatsexamensarbeit
- Autor: Jürgen Kathmann
- Abgabedatum: Januar 1996
- Umfang: 85 Seiten
- Dateigröße: 4,2 MB
- Institution / Hochschule: Universität Hamburg Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-0003-3
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-0003-3 P - ISBN (CD) :978-3-8324-0003-3 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Kathmann, Jürgen Januar 1996: Die Repräsentation ökonomischen Zusammenhangswissens in ausgewählten Unternehmensplanspielen, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Planspiele, Kognitionswissenschaft, Wirtschaftspädagogik, Ökonomie, Lerntheorie
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Staatsexamensarbeit von Jürgen Kathmann
Gang der Untersuchung:
Die in der Einleitung vorgestellten Begriffsdefinitionen von "Zusammenhangswissen" und "Unternehmensplanspiel" sind nur vorläufige "Arbeitsdefinitionen", die in den Kapiteln 2.1. und 3.1. ergänzt werden.
Im zweiten Kapitel wird das dieser Arbeit zugrundeliegende allgemeine Verständnis von "Wissen" und "Zusammenhangswissen" umfassender erklärt, da ihre Definition die Auswahl des psychologischen Modells des Wissens bzw. der Wissensverarbeitung und die Indikatoren für die Repräsentation der Vorgänge im Gehirn vorgeben. Danach kann durch die Beobachtung und Interpretation dieser Indikatoren die Problematik der Repräsentation von Zusammenhangswissen dargestellt werden.
Das dritte Kapitel führt ein in die Systematik der Unterrichtsmethode Planspiel. Anhand dieser Systematik wird die Auswahl der geprüften Planspiele begründet. In Verbindung mit den Besonderheiten von Planspielen ergeben sich lerntheoretische Voraussetzungen für die Vermittlung von ökonomischen Zusammenhangswissen, die ebenfalls vorgestellt werden.
Basierend auf diese wissenschaftlich begründeten Annahmen über die lerntheoretischen Voraussetzungen werden dann Prüfungskriterien für Zusammenhangswissen vorgestellt und an den zwei Unternehmenssimulationen exemplarisch angewendet.
Daran schließt sich die Schlußbetrachtung an, mit Thesen zur Fähigkeit von Unternehmensplanspielen ökonomisches Zusammenhangswissen zu repräsentieren.
Inhaltsverzeichnis:
| Abkürzungsverzeichnis | III | |
| Abbildungsverzeichnis | III | |
| 1. | Einleitung | 1 |
| 1.1 | Problemstellung | 1 |
| 1.2 | Gang der Untersuchung | 3 |
| 1.3. | Vorläufige Begriffsklärung | 4 |
| 1.3.1. | Ökonomisches Zusammenhangswissen | 4 |
| 1.3.2. | Unternehmensplanspiel | 5 |
| 2. | Struktur des Wissens und die daraus folgenden Voraussetzungen für die Vermittlung von ökonomischen Zusammenhangswissens | 7 |
| 2.1 | Definition von Wissen | 7 |
| 2.2 | Repräsentation von Wissensstrukturen | 9 |
| 2.2.1 | Qualitätsanforderungen an Systeme zur Wissensrepräsentation | 10 |
| 2.2.2 | Propositionale Repräsentationsformen | 10 |
| 2.2.3 | Regelbasierte Repräsentationsformen | 12 |
| 2.2.4 | Analoge Repräsentationsformen | 12 |
| 2.3 | Erhebung von Wissensstrukturen | 13 |
| 2.3.1 | Methoden der Erhebung | 13 |
| 2.3.2 | Vorgehensweise bei Erhebungen | 15 |
| 2.4 | Struktur des ökonomischen Zusammenhangswissens | 18 |
| 2.4.1 | Dimensionen des ökonomischen Zusammenhangswissens | 19 |
| 2.4.2 | Einzelziele des ökonomischen Zusammenhangswissens | 20 |
| 2.5 | Probleme und Verfahren der Erhebung von Zusammenhangswissen | 22 |
| 2.5.1 | Probleme der Erhebung von Zusammenhangswissen | 23 |
| 2.5.2 | Erhebungsverfahren für Zusammenhangswissen | 24 |
| 3. | Lerntheoretische Voraussetzungen für die Vermittlung ökonomischen Zusammenhangswissens durch Planspiele | 29 |
| 3.1 | Systematik von Planspielen | 29 |
| 3.2 | Modellbildung in Planspielen | 32 |
| 3.3 | Aktions- und Reflexionsphasen in Planspielen | 34 |
| 3.4 | Handlungsorientierung in Planspielen | 36 |
| 3.5 | Berücksichtigung und Ausdifferenzierung des Vorwissens | 37 |
| 4. | Kritische Darstellung von ausgewählten Planspielen | 40 |
| 4.1 | Prüfungsfolge für ökonomisches Zusammenhangswissen | 40 |
| 4.1.1 | Realitätsbezug und Informationsgehalt | 40 |
| 4.1.2 | Widerspruchsfreiheit | 41 |
| 4.1.3 | Wahrheit oder wissenschaftliche Bestätigung der Annahmen | 42 |
| 4.1.4 | Qualität der Begriffsdefinitionen | 42 |
| 4.1.5 | Berücksichtigung didaktischer Grundlagen | 43 |
| 4.1.6 | Zusammenfassung der Analyse | 44 |
| 4.2 | Beschaffung-Produktion-Absatz-Version 4.10 (B-P-A) | 44 |
| 4.2.1 | Realitätsbezug und Informationsgehalt | 45 |
| 4.2.2 | Widerspruchsfreiheit | 46 |
| 4.2.3 | Wahrheit oder wissenschaftliche Bestätigung der Annahmen | 47 |
| 4.2.4 | Qualität der Begriffsdefinitionen | 48 |
| 4.2.5 | Berücksichtigung didaktischer Grundlagen | 48 |
| 4.2.6 | Zusammenfassung der Analyse des Planspiels B-P-A | 50 |
| 4.3 | Computer aided business simulation - Version 2.0 advanced (Cabs.) | 51 |
| 4.3.1 | Realitätsbezug und Informationsgehalt | 51 |
| 4.3.2 | Widerspruchsfreiheit | 53 |
| 4.3.3 | Wahrheit oder wissenschaftliche Bestätigung der Annahmen | 54 |
| 4.3.4 | Qualität der Begriffsdefinitionen | 54 |
| 4.3.5 | Berücksichtigung didaktischer Grundlagen | 55 |
| 4.3.6 | Zusammenfassung der Analyse des Planspiels Cabs. | 57 |
| 5. | Schlußbetrachtung | 58 |
| Literatur- und Quellenverzeichnis | 61 | |
| Anhang | 70 | |
| Eidesstattliche Versicherung | IV |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832400033
Arbeit zitieren:
Kathmann, Jürgen Januar 1996: Die Repräsentation ökonomischen Zusammenhangswissens in ausgewählten Unternehmensplanspielen, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Planspiele, Kognitionswissenschaft, Wirtschaftspädagogik, Ökonomie, Lerntheorie
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