Publizistisches Rollenverständnis und internetspezifischer Qualitätsanspruch im Online-Journalismus

Das Publikum tritt somit aus einer Rolle als passiver Rezipient heraus, konkurriert im Internet mit den Journalisten gewissermaßen gleichberechtigt, wenn auch – wie Zehnder einräumt – Journalisten bislang noch professioneller mit Information umgehen können. Einseitige Sender-Empfänger-Konstellationen (one-to-many-Kommunikation) werden im Internet durch many-to-many-Konstellationen ersetzt. Die Nutzer rufen im Web gezielt Informationen nach eigener Interessenlage ab. Dieses „Ziehen“ von Information (engl. „to pull“) ist nach Zehnder der Grund dafür, beim Internet von einem „Pull-Medium“ zu sprechen.135 Eine zweite Auswirkung, die unmittelbar die journalistische Arbeitsweise betrifft, ist nach Zehnders Auffassung ein erhöhter Kommunikationsdruck. Per E-Mail ist ein unmittelbares Leser-Feedback möglich, zudem ist dieses Kommunikationsmittel mit der Erwartungshaltung einer schnellen Antwort verknüpft: [...]

Sie beginnt vielmehr in der alltäglichen Kommunikationssituation des normalen, nicht computerisierten Face-to-Face-Unterrichts, der gerade in einer mediengeprägten Bildungswelt eine spezifische Revalidierung erfährt. Entscheidende Voraussetzung dafür, dass Menschen im Prozess des Lernens den Mut und die Fähigkeit zur eigenständigen Beurteilung und reflektierenden Verflechtung von Themen, Perspektiven, Interessen und Personen entwickeln können, ist die Enthierarchisierung und Dezentrierung der dem Unterricht an Schule und Hochschule zugrunde liegenden Kommunikationsstruktur. [...] Der Vorsprung des Lehrers besteht also nicht in erster Linie im Verfügen über vorgegebene Lehrbestände, sondern vielmehr in seiner Kompetenz, die Vielfalt der sich ständig erweiternden Informationsströme auf nachvollziehbare, pragmatische und kooperative Weise zu kanalisieren und zusammen mit den Lernenden in ein situiertes Wissen zu transformieren, das der lernenden Gemeinschaft nützlich ist und zugute kommt.132 [...]

29 3.1 Redundanz des Online-Journalismus (Dr. Mike Sandbothe120) Sandbothe wehrt sich gegen eine resignative Haltung gegenüber der Datenflut, die das World Wide Web liefert. Das Empfinden einer informationellen Überflutung resultiert nach seiner Auffassung primär aus einer unzureichenden Nutzung der Ordnungsangebote, die für das Internet vorhanden sind. Dies sind im wesentlichen: Bookmarks, die individuell strukturiert werden können, Suchmaschinen sowie so genannte „personal agents“. Letztere sind Computerprogramme, die eigenständig – nach entsprechenden Vorgaben – Selektionsaufgaben im Web übernehmen.121 Den Umgang mit diesen Ordnungsangeboten zu erlernen, ist eine Komponente einer internetspezifischen Medienkompetenz, die Sandbothe für eine Basisqualifikation im Informationszeitalter hält. Die zweite Komponente liegt in der „Ausbildung einer internetspezifischen Urteilskraft“.122 In Anlehnung an Kant unterscheidet er dabei eine bestimmende und eine reflektierende Form: [...]