Moderationsmethode und implizites Wissen in einem Evaluationsworkshop der Helvetia Patria Schweiz
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Sergio Jost
- Abgabedatum: Oktober 2002
- Umfang: 107 Seiten
- Dateigröße: 9,3 MB
- Note: 1,6
- Institution / Hochschule: Hochschule für Angewandte Psychologie Schweiz
- ISBN (eBook): 978-3-8324-6927-6
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-6927-6 P - ISBN (CD) :978-3-8324-6927-6 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Jost, Sergio Oktober 2002: Moderationsmethode und implizites Wissen in einem Evaluationsworkshop der Helvetia Patria Schweiz, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: implizites Wissen, Moderationsmethoden, Evaluation, implizites Lernen, implizites Gruppenlernen
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Diplomarbeit von Sergio Jost
Zusammenfassung:
In der Helvetia Patria Schweiz fanden zur Evaluation eines Management-Ausbildungsprogramms mehrere Evaluationsworkshops statt. In diesen Workshops war eine Kurzmoderation vorgesehen. Mit Hilfe dieser speziellen Methode erhoffte man sich, einen fundierten Aufschluss über den weiteren langfristigen Ausbildungsbedarf der Manager zu erhalten. Man vermutet, dass durch die Anwendung dieser Methode bei den Teilnehmern ein umfassenderes Wissen abgerufen werden kann, als wenn die Teilnehmer lediglich auf eine einfache Fragebogen-gestützte Methode nach den weiteren Ausbildungsbedürfnissen zu antworten haben.
Die Diplomarbeit geht der Frage nach, inwiefern diese Vermutung gestützt werden kann und ob es sich bei dem Wissen, das durch die Moderationsmethode visualisiert wird, um implizites Gruppenwissen handelt.
Anhand der theoretischen Aufbereitung und dem Vergleich der Workshopergebnisse kann gesagt werden, dass bei korrekter Anwendung der Moderationsmethode diese Vermutung gestützt werden kann, allerdings nur unter dem Vorbehalt, dass der experimentelle Nachweis des impliziten Wissens in der Fachliteratur bislang nur unbefriedigend hergestellt worden ist.
Inhaltsverzeichnis:
| 1. | Einleitung | 1 |
| 2. | Abgrenzung der Begriffe | 2 |
| 3. | Fragestellung und Aufbau der Arbeit | 4 |
| 4. | Wissenschaftstheoretische Positionierung | 7 |
| 5. | Implizite Wissenstheorien | 10 |
| 5.1 | Implizites Lernen | 11 |
| 5.2 | Implizites Wissen | 12 |
| 5.3 | Implementierung in die Praxis | 18 |
| 5.4 | Implizites Gruppenwissen | 22 |
| 5.5 | Kritik an der Theorie des impliziten Wissens | 24 |
| 6. | Moderationsmethode | 29 |
| 6.1 | Momente der Gruppendynamik | 31 |
| 6.2 | Funktion und Rolle des Moderators | 36 |
| 6.3 | Basistechnik der Moderation: Visualisierung | 38 |
| 7. | Gemeinsame Merkmale | 45 |
| 7.1 | Struktur und Salienz | 46 |
| 7.2 | Sozialisation und impliziter Lernmodus | 47 |
| 7.3 | Interaktion und Evolution | 48 |
| 7.4 | Externalisierung und Visualisierung | 50 |
| 7.5 | Vieldeutigkeit und Redundanz | 51 |
| 8. | Evaluation in der Betrieblichen Ausbildung | 54 |
| 9. | Evaluationsworkshop bei der Helvetia Patria Schweiz | 55 |
| 9.1 | Beschreibung des Evaluationsworkshops | 56 |
| 9.2 | Kurzmoderation im Evaluationsworkshop | 58 |
| 9.3 | Ergebnisse mit Kurzmoderation | 62 |
| 9.4 | Ergebnisse ohne Kurzmoderation | 63 |
| 10. | Diskussion | 64 |
| 10.1 | Forschungsergebnisse | 64 |
| 10.2 | Forschungsprozess | 66 |
| 10.3 | Validität | 67 |
| 10.4 | Objektivität | 69 |
| 10.5 | Reliabilität | 70 |
| 10.6 | Schlussfolgerungen | 70 |
| 10.7 | Ausblick und weiterer Forschungsbedarf | 71 |
| 11. | Abstract | 74 |
| Anhang A: Fragebogen für die Teilnehmenden | I | |
| Anhang B: Drehbuch Evaluationsworkshop | VII | |
| Literaturverzeichnis | XVII | |
| Abbildungsverzeichnis | XXVII | |
| Tabellenverzeichnis | XXVII |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832469276
Arbeit zitieren:
Jost, Sergio Oktober 2002: Moderationsmethode und implizites Wissen in einem Evaluationsworkshop der Helvetia Patria Schweiz, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
implizites Wissen, Moderationsmethoden, Evaluation, implizites Lernen, implizites Gruppenlernen
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