Inwieweit unterstützt Science Fiction die Persönlichkeitsentwicklung Jugendlicher?

Jugend und Medien Ein Leben in der heutigen modernen Gesellschaft ist ohne Massenmedien kaum mehr vorstellbar, zu sehr gehören sie zum heutigen Leben dazu. Man wacht mit dem Radiowecker auf, zieht sich zwischendurch eine gute Scheibe „rein“, wie die Jugend zu sagen pflegt, liest Bücher und Zeitschriften, Zeitungen, geht ins Kino, um dann abends bei einem Hörspiel oder Hörbuch einzuschlafen. Und was für die Erwachsenen gilt, kann auch von den Jugendlichen behauptet werden, auch sie hören sich morgens eine CD an, hören tagsüber Musik, lesen Zeitschriften und Bücher, und lassen sich oft gern noch vor dem Schlafengehen eine GuteNacht- Geschichte erzählen. Natürlich gibt es auch Jugendliche, die weniger oder gar keine Medien rezipieren, aber ich gehe von der Masse als relevantem Durchschnitt aus. Die Medien begleiten uns nicht nur äußerlich, d. h. zeitlich und räumlich, sondern auch innerlich, man unterhält sich über Gesehenes und Gehörtes, würzt seine Geschichten mit Vergleichen und Medienzitaten von Serien und populären Stücken, man stylt sich für die Freizeit wie das große Idol. Die Medienfiguren gehen sowohl in das Denken und Erleben des Individuums ein als auch in die Gestaltung der Öffentlichkeit. Doch das Verhältnis des Einzelnen zum Medium ist meist recht ambivalent, auf der einen Seite ist die Freude, dass bestimmte Medien genutzt werden können, wenn er mit einem schlechten Film seine Zeit vergeudet hat, ärgert er sich dann aber über das Medium. Im heutigen Zeitalter von Internet, Cyberspace, Mailing usw. gelten denn auch ganz andere Maßstäbe und Richtlinien. Der Fall Robert Steinhäuser aus Erfurt fällt mir als neueres Thema der Medienrezeption ein, der jahrelang gewaltverherrlichende Computerspiele gespielt hat, und dann irgendwann seine Mitschüler und Lehrer anfing zu erschießen. Dieser Fall hat eine große Debatte ausgelöst, ob bestimmte Gewaltdarstellungen nicht verboten werden müssten. Den Bereich Gewalt in den Medien behandele ich denn auch gleich mit. Die für diese Diplomarbeit relevanten Themen aus der Medienforschung sind wohl Mediennutzung, -rezeption, -wirkung, Medienkindheit und -jugend. Diese Bereiche werde ich jetzt einmal genauer untersuchen, erschöpfend behandeln kann ich sie in diesem Kontext nicht, das würde den Rahmen sprengen, dafür ist das Forschungsbild insgesamt zu differenziert und heterogen geworden. Es gibt unzählige Rezeptionsstudien mit verschiedenen Schwerpunkten und Ergebnissen, die schwer vergleichbar sind. Das Forschungsgebiet ist mittlerweile auch für Pädagogen, Psychologen, Erzieher und viele andere Berufsgruppen interessant geworden, die spannendste Frage ist hierbei für mich, wie man die jungen Leute 46 [...]

Ich erwähne hier kurz die postmoderne Sozialarbeit, im Schwerpunkt befasse ich mich bei diesem Ansatz mit den Werken von Heiko Kleve, einem Dozenten meiner Schule und anerkanntem Autor auf dem Gebiet der postmodernen Sozialarbeit. Ich widme mich an dieser Stelle auch kurz diesem Thema von Sozialarbeit, da ich der Meinung bin, auf veränderte Grundkonditionen der Gesellschaft müsse man auch mit veränderten Methoden reagieren. In einem sozusagen „postmodernen“ Medienzeitalter müsse die Sozialarbeit auch mit postmodernen Erkenntnissen und Strategien antworten, will sie nicht zu den ewig gestrigen gehören, sondern Perspektiven und Paradigmenwechsel bieten. Diese Erklärung ist für den Schlussteil der Diplomarbeit besonders wichtig, wenn ich mein Konzept einer wie ich meine zeitgemäßen Medienarbeit mit Jugendlichen vorstellen werde. Diese Erklärung dient der Verbindung des Hauptteiles mit dem Schluss, wenn ich auf das Konzept eingehe und den konstruktivistischen Ansatz einmal kurz für diese Arbeit in den Kontext einbinde. Ich verstehe die gesamte Arbeit als postmodern, da sie nicht mit herkömmlichen Methoden der Sozialarbeit arbeitet, sondern viele neue Ansätze liefern will, die zu einer Verbesserung und Bereicherung für die Jugendarbeit führen sollen, jedenfalls meiner Meinung nach. Jetzt folgt der Bereich Jugend und Medien, die Shell Jugendstudien folgen zu einem späteren Zeitpunkt, aus praktischen Gründen. 45 [...]

Beide Studien, die Shell Studien sind mehrere, fasse ich in Kürze zusammen, die OECDStudie gleich, die Shell Jugendstudien zu einem späteren Zeitpunkt der Arbeit. Die aktuelle OECD- Studie Die aktuelle OECD- Studie zeigt auf einen Blick die wichtigsten Bildungsdaten aller OECDStaaten (und zahlreicher weiterer Staaten), vergleicht sie und lenkt so den Blick auf einzelne nationale Erfolge und Mängel. Dadurch öffnet sich die Chance, von den erfolgreichen Strategien der anderen Nationen zu lernen und natürlich auch deren Fehler zu vermeiden. Der Zugang und Erwerb von Bildung sind von zentraler Bedeutung für den Einzelnen wie für die Gesellschaft. Der Bund und die Länder bauen z. Z. eine nationale Bildungsberichterstattung auf, die vielfältige internationale Bezüge durchleuchtet. Die Dokumentation, die stärker auf nationale Segmente ausgerichtet ist, zeigt die Entwicklungen in Deutschland durch aussagefähige Kennzahlen auf und ermittelt vorrangige Handlungsfelder und Wirkungen der Reformen. Die Berichterstattung läuft und wird bis Ende 2005 zu einem ersten umfassenden Bericht über alle Bildungsbereiche. Auf die aufgezeigten Schwächen der Schülerleistungen und der zu verbessernden Bildungsbeteiligung im Hochschulbereich haben Bund und Länder mit vielfältigen Maßnahmen reagiert. Das neue Förderprogramm von Bund und Ländern für die Ganztagsschulen wurde erfolgreich begonnen, der Zugang zu den Hochschulen wurde durch eine Verbesserung des BAföG erleichtert und auch die Innovationsfähigkeit der Hochschulen, z.B. durch Ausweitung der Bachelor- und Masterstudiengänge, gestärkt. Neben Bereichen wie Bildungsbeteiligung, Bildungsfinanzierung, Lernumfeld und Schulorganisation sowie Schulstudien (PISA, IGLU/PIRLS) wird in der diesjährigen Ausgabe ein Schwerpunkt – auch auf Anregung Deutschlands – auf den Bereich Beschäftigung gelegt, um weitere Erkenntnisse über den Zusammenhang zwischen Bildung und Berufschancen zu erhalten. Die Ergebnisse spezifisch für Deutschland sind nochmals von mir in Folge kurz in übersichtlichen Überschriften zusammen gefasst. 44 [...]