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Hochschulradios

Lernfeld zwischen Theorie und Praxis

Hochschulradios
Über dieses Buch

Diplomarbeit von Kerstin Ingerfeld

Zusammenfassung:

Die Diplomarbeit zum Thema "Hochschulradios - Lernfeld zwischen Theorie und Praxis" zeigt in einem theoretischen Teil die geschichtliche Entwicklung des Rundfunks auf, erläutert zentrale, damit in Zusammenhang stehende Begriffe und beschäftigt sich mit den Funktionen und Wirkungen von Medien, sowie mit den kritischen Ansätzen bekannter Medíentheoretiker dieses Jahrhunderts. Ein weiterer praxisorientierter Teil stellt die Hochschulradiolandschaft in Deutschland vor und dokumentiert insbesondere die Arbeit des Freiburger Studentenradios "Studifunk".

Eine Arbeit, die Hochschulradios und den medientheoretischen Hintergrund anschaulich und allgemeinverständlich näher bringen will.

Inhaltsverzeichnis:

1. EINLEITUNG 4
1.1 ZUR STRUKTUR DER DIPLOMARBEIT 4
1.2 EINFÜHRUNG IN DAS THEMA 6
2. RUNDFUNK IN DER HISTORISCHEN BETRACHTUNG 7
2.1 DIE GESCHICHTE DES RUNDFUNKS IN DEUTSCHLAND 7
2.1.1 Zum Begriff "Rundfunk" 7
2.1.2 Die Anfänge des Rundfunks 8
2.1.3 Rundfunk in der Weimarer Republik 10
2.1.4 Rundfunk im faschistischen Deutschland 11
2.1.5 Neuordnung des Rundfunks in der Nachkriegszeit 12
2.1.6 Medienpolitische Weiterentwicklung 14
2.2 RUNDFUNK DER GEGENWART 16
2.2.1 Der öffentlich-rechtliche Rundfunk 16
2.2.2 Der Private Rundfunk 19
2.2.3 Die Landesmedienanstalten 24
2.3 AUSBLICK 27
2.3.1 Trend zur Formatierung 27
2.3.2 Trend zur Digitalisierung 28
3. ZENTRALE BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 29
3.1 KOMMUNIKATION 30
3.1.1 Zum Begriff "Kommunikation" 30
3.1.2 Massenkommunikation. 32
3.1.3 Lokale Kommunikation 34
3.2 (MASSEN-)MEDIEN 36
3.2.1 Zum Begriff "Medien" 36
3.2.2 Aktive Medienarbeit 39
3.3 ÖFFENTLICHKEIT 42
3.3.1 Zum Begriff "Öffentlichkeit" 42
3.3.2 Exkurs: Öffentlichkeit in der Antike und im Mittelalter 43
3.3.3 Neueste Entwicklung 44
4. MEDIEN UND GESELLSCHAFT 48
4.1 FUNKTIONEN VON MASSENMEDIEN 49
4.1.1 Politische Funktionen 50
4.1.2 Soziale Funktionen 52
4.1.3 Ökonomische Funktionen 53
4.2 THEORIEN DER MEDIENWIRKUNGSFORSCHUNG 54
4.2.1 Stimulus-Response-Modell (Omnipotenzthese) 56
4.2.2 Zwei-Stufen-Fluß der Kommunikation 57
4.2.3 Die Verstärker-Hypothese 58
4.2.4 Nutzenansatz (uses and gratifications approach) 59
4.2.5 Individual-psychologischer Ansatz: die kognitive Dissonanz 59
4.2.6 Die Wissenskluft-Hypothese 60
4.2.7 Agenda Setting 60
4.2.8 Schweigespirale 61
4.3 KRITISCHE MEDIENTHEORIE 62
4.3.1 Bertolt Brecht 63
4.3.2 Theodor W. Adorno und Max Horkheimer 65
4.3.3 Jürgen Habermas 65
4.3.4 Hans Magnus Enzensberger 67
4.3.5 Walter Benjamin 69
4.3.6 Alexander Negt / Oskar Kluge 70
5. HOCHSCHULFUNK - STUDIERENDE WERDEN ZU ÄTHER-TÄTERN 72
5.1 HOCHSCHUL-RADIOS IN DER BRD 73
5.1.1 Vorbilder: College-Radios in den USA 73
5.1.2 Verschiedene Arten von Hochschulradios 74
5.1.3 Der BundesVerband der HochschulMedien (BVHM) 75
5.1.4 Die Finanzierung 77
5.1.5 Redaktionsstrukturen und Arbeitsbedingungen 77
5.1.6 Programmgestaltung 79
5.1.7 Motivation 80
5.1.8 Chancen für Studierende und Hochschule 80
5.2 HOCHSCHULRADIO IN FREIBURG 83
5.2.1 Uni-Radio Baden 84
5.2.2 Der Studifunk - die Anfänge 85
5.2.3 Selbstverständnis/Zielsetzung 86
5.2.4 Das Programm 87
5.2.5 Fortbildungen 90
5.2.6 Weitere Aktivitäten 90
5.2.7 O-Töne statt eines Epilogs 91
6. SCHLUß 93
6.1 ZUM ZUSAMMENHANG VON HÖRFUNK UND SOZIALER ARBEIT 93
6.1.1 Radio als Medium für eine eigene Öffentlichkeitsarbeit. 94
6.1.2 Radio als Methode zur Vermittlung von Handlungskompetenz 94
7. ANHANG
8. LITERATURLISTE

Arbeit zitieren:
Ingerfeld, Kerstin Dezember 1997: Hochschulradios, Hamburg: Diplomica Verlag

Schlagworte:
Funktionen/Wirkungen von Medien, Hochschulradios allgemein / Freiburg, Kritische Theorien, Rundfunkgeschichte, zentrale journalistische Begriffe

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