Heimerziehung und Persönlichkeitsentwicklung - dargestellt am Beispiel eines Jungen aus einem Kinderheim

13.2.2. Interpretation der einzelnen Skalen Faktor 1: ”Der Faktor ”Selbständigkeit und Ausdauer” kennzeichnet ein überwiegend schulisches Leistungsverhalten, das in einer konzentrierten, zielstrebigen und ausdauernden Arbeitshaltung besteht. ... Am besten beschreibbar sind mit den Variablen all jene Kinder, die in der Lage sind, eine von anderen oder sich selbst gestellte Aufgabe bzw. Ziele ausdauernd und selbständig zu bearbeiten” (Stahl, 1985, S.19). Die Auswertung des Fragebogens ergibt (bis auf Erzieher Nummer vier) überdurchschnittliche Werte bei diesem Faktor. Dieses läßt auf einen hohen schulischen Ehrgeiz sowie eine ausdauernde Arbeitshaltung schließen. Faktor 2: Der Faktor zwei beschreibt den Grad der Durchsetzungsfähigkeit. Dieser zeigt zum einen die positive Fähigkeit auf eigene Bedürfnisse und Wünsche aufmerksam zu machen. Ist der Faktor übersteigert, ist der Proband bereit, auch mit negativen Verhaltensweisen seine Wünsche und Ziele durchzusetzen. Die Auswertung der Daten ergeben bei allen befragten Personen (außer Nummer vier) einen durchschnittlichen bis unterdurchschnittlichen Wert dieses Faktors. Somit ist zu vermuten, daß es H. nicht immer gelingt, seine eigenen Interessen und Bedürfnisse durchzusetzen. [...]

13.1. Auswertung HAWIK-R Als eine Methode zum Erfassen der Persönlichkeit von H. verwendete ich den HAWIK-R (Hamburg - Wechsler Intelligenztest für Kinder) sowie den Verhaltensfragebogen für geistig- und lernbehinderte Heimkinder (VFHK). Ich habe mich für diese Methode entschieden, um den Stand seiner Intelligenz, welche für die Persönlichkeitsentwicklung eine große Rolle spielt, zu ermitteln. Der HAWIK-R wurde von mir selbständig durchgeführt und gemeinsam mit unserer Psychologin Frau Gries ausgewertet. Dieser Test gliedert sich in mehrere Skalen. Somit kann ein individuelles Leistungsprofil des Probanden erstellt werden. Dies ist insbesondere im Rahmen dieser Arbeit für mich von größtem Interesse, da ich im Theorieteil eine Einschränkung von Lernfeldern im Rahmen der Heimerziehung beschrieben habe. Eine Einschätzung des persönlichen Leistungsprofils soll diese Grafik ermöglichen: [...]

Das Kinderheim ist das letzte Haus einer Kleinstadt, ruhig und direkt am Waldrand gelegen. Auf dem 6200 Quadratmeter großem Grundstück befindet sich das Hauptgebäude, das Waschhaus und die Fahrradschuppen. Außerdem gibt es einen Spielplatz, einen Fußballplatz sowie die Gehege der Kleintiere und Ziegen. Das Hauptgebäude hat drei Etagen. In jeder Etage war genau eine Gruppe mit elf Kindern untergebracht. Im Moment sind nur zwei Gruppen mit sieben sowie sechs Kindern und Jugendlichen vorhanden. Diese werden von vier bzw. drei Erziehern im Schichtdienst betreut. Innerhalb des Hauses erfolgt eine Binnendifferenzierung. So befinden sich in jeder Etage ein Eßzimmer, eine Küche, ein Gruppenraum, mehrere Schlafzimmer mit einem oder zwei Betten, eine Jungen- und eine Mädchentoilette, sowie die Waschräume. Eine Gliederung im pädagogischen Sinn ist im Rahmen einer heilpädagogisch – therapeutischen Gruppe sowie einer Verselbständigungsgruppe gegeben. Dem Heim ist eine Außenwohngruppe angeschlossen, die sich in einer angemieteten Wohnung in der Stadt befindet. Seit 1992 nimmt das Kinderheim Kinder und Jugendliche jeden Alters nach § 34 KJHG auf. Bis 1992 diente es als Vorschulheim. Die Kinder mußten mit Eintritt ins Schulalter in ein anderes Heim der Stadt wechseln. Mit diesem wurde es 1992 zusammengelegt. Aufgrund der zurückgehenden Kinderzahl wird das Kinderheim im September 1999 vollständig geschlossen. Die verbleibenden Kinder ziehen in eine etwa 20 Kilometer entfernt liegende Einrichtung des Heimverbundes um. Dies bringt für sie einen nahezu vollständigen Wechsel des sozialen Umfeldes. [...]