Gewalt an Schulen - die Gewalt von Schülern gegen Lehrer

4. die Heidelberger Untersuchung 4.1. Konzipierungsphase Als ich nach reiflicher Überlegung im Dezember 2002 den Entschluss fasste, mich dem Thema „Gewalt von Schüler/innen gegen Lehrer/innen“ zu nähern, musste ich verschiedene Ziele definieren. Was will ich erfragen und beantworten, wie will ich die Befragung durchführen, mit welchen sinnvollen Fragen erreiche ich mein Ziel und vor allem, kann ich diese Leistung überhaupt alleine erbringen ? Meine erste Tätigkeit war das Erarbeiten der Ziele. Die Ziele habe ich zu Beginn meiner schriftlichen Ausarbeitung schon einmal aufgeführt und werde sie an dieser Stelle nochmals wiederholen: Gibt es im Bereich Heidelberg Gewalt von Schülern gegen Lehrer? In welcher Form und welcher Häufigkeit stellt sie sich dar? Gibt es Lehrerangst oder Unwohlsein vor bestimmten Schülern? Wie verhalten sich die Lehrer gegenüber gewaltbereiten Schülern? [...]

allem an den Berufsschulen) - dies zeigen die Berichte der Schüler wie der Lehrer Etwa 3-4 % aller Schüler übten 1999 Gewalt gegen Lehrer aus, wobei physische Gewalt und Nötigung rückläufig waren, Sachbeschädigungen dagegen in etwa gleichgeblieben sind. Lehrer wurden nach eigenen Angaben am häufigsten (zu je etwa 10%) Opfer verbaler Gewalt, es folgt die Beschädigung des eigenen Pkw (je knapp 4%) sowie ? erfreulicherweise rückläufig von 2,5 % auf 0,6 % Opfer eines Gelddiebstahls. Entsprechend ist der Anteil der Lehrer, der eine dramatische Zunahme der Gewalt an Schulen beobachtet, zurückgegangen von 11,4 % auf 6,3 %. Gut die Hälfte sieht die Gewaltzunahme als Problem einzelner Schulen und von daher als nicht verallgemeinerbar. 3.7.2. Gewalt in der Schule am Beispiel Bochum Prof. Dr. Schwind befragte an Bochumer Schulen 200 Lehrer. Die Analyse konzentrierte sich vor allem auf die Angaben zum Vorkommen bestimmter Gewaltphänomene und deren Veränderungen in den letzten Jahren, sowie die Sicherheitsgefühle an den Schulen.55 Ergebnisse: 79 % der Lehrer geben an, die körperliche Gewalt ist in den letzten 5 Jahren gestiegen, 70,7 % beobachten eine Zunahme der Brutalität an ihrer Schule knapp ein Drittel der Lehrer kann sich vorstellen, in naher Zukunft von einem Schüler angegriffen zu werden, jüngere Kollegen sorgen sich hierüber mehr Gewalt an Schulen ist ein reales Phänomen, aber sie steigt allen Medienmeldungen zum Trotz nicht an das gilt nach dem Eindruck der befragten Schulleiter, Lehrer und Schüler auch für Gewaltphänomene: nämlich Vandalismen und Körperverletzungen [...]

1. Tatort Schule, Eichstätter Repräsentativbefragung zu Gewalt an Schulen, 1994 und 1999 2. Gewalt in der Schule am Beispiel Bochum, 1995 (Mainzer Schriften) In den beiden Untersuchungen wurde auch das Problem „Gewalt von Schüler gegen Lehrer“ untersucht. Die Ergebnisse, die ich bei meinen Untersuchungen erhalten habe, stelle ich später den Ergebnisse der beiden Untersuchungen gegenüber, um einen Vergleich für den Bereich Heidelberg ziehen zu können. Natürlich ist ein Vergleich aller Fragen nicht möglich, da die Fragestellungen sich unterscheiden und ich für Heidelberg einen reinen „Ist-Stand“ erheben wollte. Die Ergebnisse von Eichstätt und Bochum haben im wesentlichen folgende Eckdaten geliefert: 3.7.1. Eichstätter Repräsentativbefragung zu Gewalt an Schulen Eine Studie, die unter der Leitung des Soziologen Siegfried Lamnek an Schulen im bayerischen Eichstätt durchgeführt wurde. Die Studie setzt sich aus zwei schriftlichen Erhebungen aus den Jahren 1994 und 1999 zusammen. Befragt wurden Schüler und Lehrer von 205 Schulen (Gymnasien, Haupt-, Berufs- und Realschulen) zu 23 verschiedenen Gewalthandlungen. Befragt wurden etwa 940 Lehrer im Jahr 1999 (1994: 750 Lehrer). 54 Ergebnis: es zeigen sich Hinweise, dass die Gewaltformen gegen Lehrer vorübergehend auftretende Phänomene sind, die unter Kindern am wenigsten verbreitet sind, in der Jugendphase relativ am häufigsten auftreten, um danach wieder abnehmen. Die Gewalt der Schüler gegen Lehrer ist gegenüber 1994 zumindest unverändert geblieben, aber in vielen Bereichen sogar zurückgegangen (vor [...]