Geschwisterkonstellationen bei Adoptiv- und Pflegekindern

Diplomarbeit von Ulrike Kuhlbrodt

Einleitung:

Ob ein Mensch mit Geschwistern aufwächst oder als Einzelkind, welche Position er in der Geschwisterreihe und welches Geschlecht er hat, ist für sein ganzes Leben von Bedeutung. Geschwister sind ein Teil der Welt, die zum Leben dazugehören. Mit welcher Situation das Kind in der Familie konfrontiert wird, bildet die Ausgangsbasis für sein späteres Leben und beeinflusst sein Denken über sich und die Welt. Die Geschwistersituation ist eng mit kulturellen Wertvorstellungen, Geschlechterrollen und der Paarsituation der Eltern verknüpft. Sie beeinflusst das soziale Verhalten untereinander und das Verhalten innerhalb der Gemeinschaft.

Geschwister tragen dazu bei zu lernen, auf andere zu reagieren, sich mit anderen anzufreunden, Kontakte durch Kommunikation herzustellen, für andere Sympathie oder Antipathie zu empfinden, sich in die Gemeinschaft einzugliedern. Kann im Laufe des Zusammenlebens die Rivalität und Eifersucht begrenzt werden und entwickelt sich zunehmend eine Geschwisterliebe, hat dieses positive Auswirkungen auf das Verhalten mit der Umwelt.

Die zahlreichen Studien, die es über die Auswirkungen der Geschwisterkonstellation gibt, haben alle eine gemeinsame Erkenntnis: Das erste Kind, das die ungeteilte Aufmerksamkeit der Eltern hatte, bekommt Probleme, wenn ein zweites Kind in die Familie kommt. Das erste ist stärker an den Erwachsenen orientiert, ein späteres Kind hat eine vielfältigere Sozialisation. Es kennt es nicht anders, als mit Erwachsenen und Kindern zu leben und wächst mit zwei Normen auf, denen der Erwachsenen und denen der Geschwister.

Ältere Kinder haben eine schwere Position, ab sofort müssen sie die Liebe und Zuneigung der Eltern teilen, die ihnen bisher alleine galt. Die Eltern erwarten vom Älteren mehr Verantwortung und Vernunft, was bei einem geringen Altersunterschied unrealistisch ist.

Wie ich schon erwähnte, gibt es viele Studien über Geschwisterkonstellationen, die sich auf leibliche Kinder beziehen, Geschwisterbeziehungen von Adoptiv- und Pflegekindern in sozialwissenschaftlichen Untersuchungen sind jedoch wenig erforscht. Nahezu alle Studien, die sich mit geschwisterbezogenen Fragen beschäftigen, werden im Rahmen klinisch-psychologischer Projekte realisiert. Im Mittelpunkt stehen Fragen, die die Platzierung oder Identitätsbildung von Adoptiv- und Pflegekindern betreffen, die von verschiedenen Autoren sehr widersprüchlich beantwortet werden.

Zu den wenigen Untersuchungen mit einer nicht klinischen Gruppe zählt die „Delaware Family Study“, die u.a. der Fragestellung nachging, ob adoptierte und nicht adoptierte Geschwister genauso eng aneinander gebunden sind wie biologische, und ob es vermehrte Probleme zwischen adoptierten und nicht adoptierten Geschwistern gibt.

Auf die Ergebnisse der Studie werde ich noch ausführlich eingehen.

Weshalb das Gebiet der Geschwisterbeziehungen bei Adoptiv- und Pflegekindern so wenig erforscht ist, liegt meiner Meinung daran, dass Praktiker wie Sozialarbeiter, Pflegeeltern und Heimerzieher die Problematik der Geschwisterbeziehungen nicht kritisch betrachten, weil sie diese idealisieren und nicht infrage stellen. Sie betonen die positiven Seiten der Beziehung, die sich in Nähe, Vertrauen und Akzeptanz ausdrückt, berücksichtigen aber nicht die negativen Aspekte wie Neid, Eifersucht, Rivalität und Aggressivität, die in allen Geschwisterbeziehungen eine Rolle spielen.

Gerade bei der Aufnahme eines älteren Kindes, das schon die ersten 3 Jahre seines Lebens in der Herkunftsfamilie oder im Heim verbracht hat, in eine Familie, in dem bereits ein leibliches Kind existiert, kann zu erheblichen Problemen führen. Das gesamte bisherige Familiensystem ändert sich, wenn ein neues Mitglied mit Sonderstatus in die Familie kommt, die Geschwisterreihe verändert sich, unterschiedliche Traditionen, Regeln und Gewohnheiten stoßen aufeinander.

Das leibliche Kind muss einen Teil seines Besitzes aufgeben, erfährt eine erhöhte Unsicherheit durch Änderungen im Beziehungsgefüge und in alltäglichen Gewohnheiten. Es ist unsicher, ob die Beziehung zu den Eltern stabil bleibt trotz Konkurrenten.

Das „neue“ Kind hat zu Beginn das Problem, sich in die Familie zu integrieren. Verhält es sich zunächst angepasst und fügt sich scheinbar in die Familie ein, so ist dies eine vorübergehende Phase. Im Laufe der Zeit testet es die Grenzen der Pflegeeltern, ob sie es auch dann akzeptieren, wenn es wütend, aggressiv ist und sich unmöglich benimmt. Belastend ist die Anpassungsphase für alle Familienmitglieder, da sich eine verstärkte Eifersucht und Rivalität zwischen den Kindern nicht vermeiden lässt. Kommt das Adoptivkind/Pflegekind als Säugling in die Familie, ergeben sich die üblichen Probleme, die auch vorhanden wären, wenn das Familienkind noch ein leibliches Geschwisterkind bekommen würde.

Das Familienkind hat ambivalente Gefühle gegenüber dem „neuen“ Kind; einerseits freut es sich, ein Geschwister zu bekommen und nicht mehr alleine zu sein, andererseits ist es eifersüchtig, da es sich zurückgesetzt fühlt. Alles dreht sich um den Säugling, der auch vermehrte Aufmerksamkeit und Zuwendung braucht, was für das leibliche Kind, je nach Alter, schwer zu verstehen ist.

In den meisten Adoptiv- bzw. Pflegefamilien bilden die Kinder eine Reihe wie in jeder anderen Familie auch, es gibt ein ältestes Kind und ein oder mehrere jüngere Geschwister. Wird das Kind als Säugling adoptiert, nimmt es den Platz ein, den auch ein leibliches Kind einnehmen würde.

Die Geburtenfolge legt den Platz innerhalb der Familie fest, biologische und funktionale treffen bei leiblichen Kindern zusammen. Mit der Aufnahme eines Adoptiv- bzw. Pflegekindes ändert sich die funktionale Geburtenfolge, da in diesem Fall die biologische entfällt.

Die Geburtenfolge bestimmt die Geschwisterkonstellation, d.h. die Stellung in der Geschwisterreihe. Der Begriff „Stellung in der Geschwisterreihe“ findet sich erstmals bei Alfred Adler. Durch die Geschwisterkonstellation ist die psychologische Situation jedes Kindes individuell und unterscheidet sich von der der anderen Kinder. Nicht die Zahl, die das Kind in der Geburtenfolge trägt, beeinflusst den Charakter, sondern die Situation, die es in der Familie erfährt, und die Art, in der es diese Situation deutet. So wird verständlich, dass Kinder derselben Familie nicht von derselben Umgebung geprägt werden.

Adler maß der Geburtenfolge eine zentrale Bedeutung bei; denn sie wirkt sich auf die Persönlichkeit des Kindes aus, beeinflusst das Temperament, ob z.B. ein Kind schüchtern, introvertiert oder extravertiert ist, ob eine gute oder schlechte Geschwisterbeziehung entsteht, sie beeinflusst das Verhalten der Eltern, wie sie ihre Kinder behandeln, ob z.B. eines der Kinder in die Sündenbockrolle gedrängt wird oder eines der Kinder von den Eltern favorisiert wird, welche familiäre Nische der Einzelne besetzt. Bei einem fremdplatzierten Kind ist die Geschwisterkonstellation entscheidend für das Ge- bzw. Misslingen bei der Integration und Entwicklung des Kindes.

Obwohl 85 % der Pflegefamilien außer dem Pflegekind noch ein oder mehrere leibliche Kinder oder Adoptivkinder haben, beschränke ich mich bei meinen Ausführungen im ersten Teil auf die Konstellation von zwei Kindern: In der Familie ist ein leibliches Kind vorhanden, ein Adoptiv- bzw. Pflegekind, das 3-4 Jahre jünger als das vorhandene Kind ist, wird in die Familie aufgenommen.

Da es gravierende rechtliche Unterschiede zwischen Adoptiv- und Pflegekindern gibt,- ein adoptiertes Kind wird zum leiblichen Kind der Adoptivfamilie, ein Pflegekind dagegen bleibt Kind zweier Familien, der Herkunftsfamilie und der Pflegefamilie-, werde ich getrennt auf die Geschwisterbeziehungen von Adoptierten und Pflegekindern eingehen. Es gibt zwar keine empirischen Studien, die sich mit der Frage befassen, welche Arten von Geschwisterbeziehungen sich zwischen Adoptiv- bzw. Pflegekind und leiblichen Kindern entwickeln. Mehrere Autoren sind sich aber einig, dass nach innerfamiliärer Bewältigungen typischer Konflikte sich zwischen den Kindern „normale“ Beziehungen ausbilden, wie sie auch in Kernfamilien vorhanden sind. Ein Kind, das im Säuglingsalter adoptiert wird, hat noch keine Integrationsprobleme, wie ein älteres Kind, es passt sich der häuslichen Umgebung an und wird ein Mitglied der Familie. Für Kinder, die Geschwister haben, ist es unbedeutend, ob sie biologisch miteinander verwandt sind oder nicht. Tatsache ist, dass sie in ein und derselben Familie aufwachsen und sich miteinander auseinandersetzen müssen - und das täglich. Inwieweit „normale“ Geschwisterbeziehungen entstehen können, hängt auch vom Verhalten der Eltern ab. Sie dürften eher das Problem mit dem Status „Adoptivkind“ haben als die Geschwister, denn sie können nicht ignorieren, dass das Kind von ihnen adoptiert wurde.

Wie äußert sich eine „normale“ Geschwisterbeziehung? Sie äußert sich in Machtkämpfen, Streitereien, Eifersucht, Rivalität, Hass, Solidarität, Fürsorglichkeit, Zusammengehörigkeit, Liebe, Verständnis. Eine Geschwisterbindung besteht ein Leben lang, eine gemeinsame Geschichte prägt die Beziehung.

Da immer wieder bestätigt wird, dass sich normale Geschwisterbeziehungen in Adoptiv- und Pflegefamilien entwickeln, habe ich Literatur über biologische Geschwister verwendet und auf die Konstellation leibliches Kind - Adoptivkind übertragen. Wenn ich in meinen Ausführungen von Geschwistern spreche, meine ich die Beziehung zwischen leiblichem Kind und Adoptivkind.

Kommt ein älteres Kind als Pflegekind in eine Familie, ergeben sich andere Probleme als bei Aufnahme eines Säuglings. Psychologische Konzepte gehen davon aus, dass eine Aufnahme in Vollzeitpflege stressvolle Ereignisse darstellen, so dass es Anpassungsprobleme für alle Beteiligten gibt. Es kommt zu mehreren Komplikationen, wenn ältere Kinder aufgenommen werden, da sie von Bezugspersonen getrennt werden und neue Beziehungen erst aufbauen müssen. Die Verlusterfahrungen führen dazu, dass diese Kinder vermehrt unangepasstes Verhalten und ein geringes Selbstwertgefühl zeigen.

Im zweiten Teil, - dem praktischen Teil - schildere ich die Ergebnisse eines Interviews mit einer Pflegefamilie, die 5 Kinder hat (3 leibliche Kinder und 2 Pflegekinder).

Als Sonderfall gebe ich meine Erfahrungen als adoptiertes Einzelkind wieder. Das ist nichts besonderes, das Besondere daran ist, dass ich mit zwei Kusinen im gleichen Haus aufwuchs und meine Persönlichkeitsentwicklung besonders durch die jüngere Kusine stark beeinflusst wurde.

Kurz möchte ich auch auf die Beziehung zu meiner Halbschwester eingehen, die ich vor 2 Jahren kennen lernte.

Im dritten Teil fasse ich die Erkenntnisse zusammen, die ich durch die Beschäftigung mit dem Thema gewonnen habe.

Inhaltsverzeichnis:

1.	Einführung	1
2.	Leitgedanken des Darwinismus	7
2.1	Natürliche Selektion	7
2.2	Divergenzprinzip	8
2.3	Kindesmord	8
2.4	Geschwisterstrategien	10
3.	Temperament	11
3.1	Schüchternheit	11
3.2	Introvertiertheit/ Extrovertiertheit	12
4.	Rechtliche Situation	13
5.	Konstellation: Leibliches Kind – Adoptivkind	14
5.1	Zusammenhang Alter und Integration	14
5.2	Bedeutung der Nische innerhalb der Familie	15
5.2.1	Familiäre Nische	15
5.3	Geschwisterrollen	17
5.3.1	Unterschiedliche Persönlichkeiten (Der Ritter - Der Narr)	17
5.3.2	Das Erstgeborene	18
5.3.3	Das einzige Kind	20
5.3.4	Das zweite Kind	21
5.3.5	Das jüngste Kind	22
6.	Studien über Geschwisterbeziehungen von Adoptierten	24
6.1	Geschwisterbindungen	26
6.1.1	Bindung der Jüngeren an die Älteren	27
6.2	Geschwisterverhalten – allgemein	28
6.3	Geschwisterverhalten – geschlechtsbedingt	29
6.3.1	Ältere Schwester - Jüngerer Bruder	30
6.3.2	Älterer Bruder - Jüngere Schwester	31
6.3.3	Gleichgeschlechtliche Geschwister	31
6.4	Geschwisterstreitigkeiten	33
I.A1	Konstellation: Leibliches Kind – Pflegekind	36
1.1	Überlegungen zur Inpflegenahme	36
1.2	Motive für Inpflegenahme	36
1.3	Strukturprobleme von Pflegefamilien	36
2.	Traumatische Erfahrungen	38
2.1	Deprivation	38
2.2	Hospitalismus	39
3.	Bindungen des Kindes - biologische und psychologische Elternschaft	40
3.1	Auswirkungen bei Trennung in früher Kindheit	42
3.2	Beziehungsaufbau zu den Pflegeeltern	43
3.3	Voraussetzungen für eine gelungene Integration	44
4.	Zusammenleben in der Pflegefamilie	47
4.1	Geschwistersituation	47
4.1.1	Kinder untereinander	48
4.1.2	Eigenes Kind - fremdes Kind	49
5.	Beispiel einer Geschwisterbeziehung - Probleme und Lösungen	51
5.1	Neues Familienmitglied – Beziehungsveränderungen	51
5.2	Ursachen für die Spannungen zwischen Florian und Corinna	52
5.2.1	Ursachen in Corinnas Leben	52
5.2.2	Ursachen in Florians Leben	53
5.2.3	Ursachen im elterlichen Verhalten	53
5.2.4	Ursachen in der Paarbeziehung	53
5.3	Wege aus der Krise	54
5.3.1	Rückbesinnung auf die Paarbeziehung	55
5.3.2	Leben lernen mit einem „Wechselbalg“	55
6.	Wie Eltern eine gute Geschwisterbeziehung verhindern	57
6.1	Fragwürdigkeit der Gleichbehandlung	57
6.2	Favoritentum	58
6.2.1	Ursachen des Favoritentums	58
6.3	Der Sündenbock	59
6.3.1	Wer erhält die Sündenbockrolle?	60
II.1.	Eine Pflegefamilie	63
1.1	Auf der Suche	63
1.2	Die Kinder	64
1.2.1	Markus Geschichte	64
1.2.2	Ginas Geschichte	66
2.	Geschwisterbeziehungen	68
2.1	Die Erstgeborene	68
2.2	Geschwisterverhalten und Geschlecht	68
2.2.1	Die Mädchen	68
2.2.2	Die Jungen	69
2.2.3	Geschwisterstrategien/Streit	69
2.3	Integration	70
2.4	Geschwisterrollen und Temperament	71
2.5	Außenseiterrollen	71
2.5.1	Das schwarze Schaf	71
2.5.2	Favoritenrolle	73
2.6	Erziehung unter den Geschwistern	73
2.7	Verhalten der Großeltern	74
2.8	Mein Eindruck	74
3.	Einfluss meiner jüngeren Kusine auf meine Persönlichkeitsentwicklung	77
3.1	Kleinkindalter	77
3.2	Grundschulalter/Schulalter	79
3.3	Pubertät	82
3.4	Erwachsenenalter	83
4.	Die Beziehung zu meiner Halbschwester	85
III.	Reflexion	87
	Literaturverzeichnis	87