Gegenstand und Bedeutung von soziokultureller Arbeit im Hinblick auf die kultur- und bildungspolitische Situation in Hamburg

werden. Diese Datensammlung soll um best practice Beispiele und Hilfen zur konkreten Organisation der Projektarbeit ergänzt werden. 6. Ganztagsschule als Pilotschule Kultur Drei Hamburger Ganztagsschulen sollen als Pilotschulen für Kinder- und Jugendkulturarbeit ausgewählt werden. In Zusammenarbeit mit außerschulischen Kultureinrichtungen, Nachbarschaft und bezirklichen Angeboten können Ganztagsschulen den durch die verlängerte Schulzeit gewonnenen Freiraum zur Entwicklung neuer kultureller Projekte nutzen. Hierbei können unterschiedliche Formen zur Verankerung kultureller Projektarbeit erprobt werden, wobei insbesondere die Einbindung von außerschulischen Lernorten und die Kooperation mit außerschulischen Kultureinrichtungen notwendig ist. Die Kulturbehörde wird in Abstimmung mit der Projektgruppe drei Ganztagsschulen für drei Jahre mit jeweils 10.000 € per anno fördern, und damit auch den ressortübergreifenden Ansatz verdeutlichen. 7. Ausweitung von „Theater und Schule“ (TuSch) Die erfolgreiche Arbeit des Kooperationsprojektes Theater und Schule (TuSch), das insbesondere durch die Unterstützung der Körber-Stiftung auf eine breite Resonanz stieß, soll über den Kreis der bisher beteiligten Schulen und Theater ausgeweitet werden. In der Zusammenarbeit von privater Stiftung, Schul- und Kulturbehörde sowie der einzelnen Schulen mit den jeweiligen einzelnen Theatern ist TuSch ein ausbaufähiges Beispiel für eine bereichsübergreifende Kinder- und Jugendkulturarbeit. 8. Orchestermusiker an Schulen In Anlehnung an TuSch sollen Orchestermusiker in unterschiedlichen Besetzungen mit Kindern und Jugendlichen im Rahmen von Projekten der musikalischen Grundbildung an Schulen arbeiten. Maßgeblich ist dabei, dass die Orchestermusiker in die Schulen gehen und – zusätzlich zu den sinnvollen Konzerten für Kinder – vor Ort Kinder und Jugendliche neugierig auf klassische Musik und Konzertangebote in Hamburg machen. [...]

4. Erste Handlungsmaßnahmen des Rahmenkonzeptes Das Fachkonzept enthält eine Vielzahl von Aktivitäten, durch deren Umsetzung sich Hamburg zu einer Modellregion für Kinder- und Jugendkultur entwickeln kann. Einzelne Maßnahmen sind prioritär zu fördern, da sie die beschriebenen Mängel aufgreifen und beispielhaft für Kooperationsansätze sind. Weitere Maßnahmen werden in der Behörden übergreifenden Projektgruppe abgestimmt, die nach Senatsbeschluss eingesetzt wird. 5. Erhöhung der Angebotstransparenz im Kooperationsfeld Schule/ außerschulische Kultureinrichtungen und Projekte Das Fachkonzept hat deutlich herausgearbeitet, dass die Vielfältigkeit des Angebotes im Kinder- und Jugendkulturbereich den verschiedenen Trägern jeweils nicht bewusst ist. Zur Stärkung zukünftiger Kooperationsbeziehungen ist es daher unerlässlich, leicht zugängliche und aufeinander bezogene Basisinformationen zu Anbietern (Künstlerinnen und Künstlern), Projekten, (Kulturinitiativen, Kulturzentren) und potentiellen Nachfragern (Lehrerinnen und Lehrern, Elterngruppen, Schulen) zu entwickeln. Dafür müssen die diesbezüglichen Daten systematisch in einer Datenbank erfasst und in zeitgemäßer, internetgestützter Form allen Interessierten zugänglich gemacht [...]

2. Verzahnung der Arbeitsfelder Kultur, Bildung und Jugendhilfe Die Nähe und Überschneidungen der Arbeitsfelder Kultur-, Bildungs- und Jugendhilfepolitik erfordert eine Zusammenarbeit, die berufsständische bzw. spartenorientierte Strukturen überwindet. Durch geeignete Formen der Kooperation müssen Barrieren abgebaut und Kooperationen und Vernetzungen gefördert werden. Darüber hinaus gilt es, die differenzierte Vielfalt der Trägerstrukturen in der Kulturarbeit für Kinder und Jugendliche zu erhalten. Kulturförderung muss daher die Vielfalt der Organisationsformen integrieren und gleichzeitig die Kräfte der unterschiedlichen Arbeitseinheiten und –ebenen bündeln. Dies bedeutet auf Seiten der städtischen Behörden, dass im weitesten Sinne kulturbezogene Aktivitäten im Kinder- und Jugendbereich eine stärkere Abstimmung erfahren sowie gemeinsame, behördenübergreifende Projekte erdacht und umgesetzt werden müssen. Hierfür wird auf Behördenebene unter Federführung der Kulturbehörde eine Behörden übergreifende Projektgruppe eingesetzt. Die behördliche Projektgruppe soll o über Fördermittel informieren und deren Vergabe vereinfachen, o neue Kooperationsprojekte entwickeln und fördern, o die bisherigen Arbeiten evaluieren, o einzelne Maßnahmen des Fachkonzeptes umsetzen, o Vorschläge für die Behördenleitung der Kulturbehörde zur Vergabe von o Projektmitteln machen. An der Projektgruppe sind im Kern neben der Kulturbehörde (Federführung) die Behörde für Bildung und Sport, die Behörde für Soziales und Familie, die Behörde für Wissenschaft und Gesundheit, die Senatskanzlei und Vertreter der Bezirke beteiligt. Weitere Behörden können hinzukommen. [...]