Freizeit ohne Muße

Auf der Suche nach dieser Freude kommen immer mehr Jugendliche auch mit Drogen in Kontakt. Es beginnt mit gesellschaftlich akzeptierten Drogen wie Alkohol, Tabletten und Tabak, dessen Genuß den Jugendlichen schon vom Babyalter her durch die Eltern vorgemacht wird. Später bringt einer aus der Clique mal etwas Haschisch oder Marihuana mit, das allein durch seine Illegalität schon einen höheren Reiz ausmacht. Reichen den Jugendlichen diese Rauschdrogen nicht, greifen sie zu härteren Drogen wie Kokain und LSD. Von hier ist der Übergang zur Heroinabhängigkeit nicht mehr weit. Dazu kommen noch neuere Horrordrogen wie z.B. Crack, Extasy oder PCP. Denn als letzte erfahrbare Grenze bleibt nur das "Spiel" mit dem eigenen Leben (wenn die angebotenen, kalkulierbaren Abenteuer, wie Bungeespringen, Freeclimbing, Horrorvideos usw. nicht mehr den ersehnten "Kick" bringen, werden "echte Abenteuer", wie "S-BahnSurfen", Cruising - mit angezogener Handbremse die Reifen eines Autos durchdrehen, bis sie heiß sind und auf dem Asphalt besser haften und dann mit Vollgas Rennen durch die Straßen veranstalten - , "Fahrstuhlsurfen" oder eben auch Todesdrogen "getestet"). [...]

Jugendliche wachsen heute in einer Welt auf, die von einer Schnellebigkeit geprägt ist, wie keine andere Zeit zuvor. Verbindliche Werte sind kaum noch vorhanden, dafür erleben sie Reglementierungen, Normierungen, Strukturiertheit und Uniformiertheit (der kommende EGBinnenmarkt wird sogar den Äpfeln eine bestimmte Größe vorschreiben). Diese, auf den ersten Blick auch als Orientierung auffaßbare Grenzen, erweisen sich beim genaueren Hinsehen als ihr Gegenteil. Die Jugendlichen erfahren keine ihnen einsichtigen Grenzen mehr, an denen sie sich wirklich orientieren könnten, sondern nur noch einhaltbare Grenzen, die sie orientierungslos werden lassen. Etwas, das nicht einsichtig ist, wird auch nicht eingehalten. Da aber ständig von Außen her über die Einhaltung dieser Grenzen gewacht wird, suchen sich die Jugendlichen immer neue Lücken in den Überwachungsmechanismen bzw. tun Dinge obwohl sie verboten sind ("S-Bahn-Surfen", "Autorennen" usw.). Die verbindlichen Werte sind verlorengegangen, ja es stellt sich für Zwanzigjährige heute die Frage: "Gibt es die Bundesrepublik Deutschland noch, wenn ich 65 bin?". Ohne Orientierungen aber sind auch keine eigenen Stärken erfahrbar. [...]

Durch die ständig und überall präsente Autogewalt und meiner Meinung nach falsch verstandenem Emanzipationsdrang der Frauen werden die heute geborenen Stadtkinder zunehmend in Kindergärten bzw. Kindertagesheimen untergebracht. Die Betreuung dort läßt kaum individuelle Erfahrungen zu, ständige Reglementierungen und "Normprogramme" lassen eigene Empfindungen für Grenzen verloren gehen. Die Kinder können nur noch zwischen den angebotenen Bauklötzen oder der bewachten Sandkiste auswählen, der wuchtige Baum auf der anderen Straßenseite ist für sie tabu. So setzt im Kindergarten eine unbestimmte Suche nach "Etwas" ein, was sich im Jugendalter fortpflanzt und sich immer häufiger durch extreme Freizeitaktivitäten darstellt. Im Kindergarten bzw. Kindertagesheim konzentriert sich eine Gruppe von ca. 20 Kindern einer jeweiligen Alterstufe zwischen ca. drei und zehn Jahren, die mit- oder gegeneinander den Tag oder Teile davon verbringen, egal, ob sie wollen oder nicht, denn auf individuelle Entwicklungsverläufe der Kinder kann - bedingt durch die geringe Personaldichte - schwer eingegangen werden, so daß die Gruppe in eine "Einheitsnorm" gepreßt wird. Durch flexible Öffnungszeiten wird eine fast durchgehende "Bring- oder Abholunruhe" in die Gruppe hineingetragen. Ein Kind schreit immer und jeder, der einmal bei einem Kindergeburtstag zu Gast war, weiß, daß auch beim gemeinsamen Essen keine wirklich ruhige Atmosphäre aufkommt. Beschäftigt sich ein Kind dennoch einmal intensiv mit einer Sache, kann es sicher sein, diese am nächsten Tag nicht mehr in seiner ursprünglichen Form vorzufinden, sei es, daß das Reinigungspersonal es aus dem Weg räumte, weil es ihren "Reinigungsplan" störte, oder sei es, daß ein anderes Kind mutwillig oder aus Interesse an Teilen davon für eigene Spielideen die "Produktion" zerstörte. Ein Kind im Kindergarten oder Kindertagesheim findet also täglich ein anderes Spielfeld vor, als es am Tag zuvor verlassen hat. Meiner Meinung nach kann es so keine Bindungen zu seinem Spielzeug und den von ihm hineininterpretierten Bedeutungen/Vorgängen/Sinn aufbauen, bzw. wird dem Kind vermittelt, daß es sich nicht "lohnt" diese Beziehungen aufzubauen, da am nächsten Tag doch alles anders ist. Eine längerfristige Planung und das Festhalten an einer Sache scheint sinnlos, weil kein befriedigendes Ergebnis zu bekommen ist. So wird das Kind im Kindergarten auf schnelle Erfolgserlebnisse programmiert, die innerhalb eines Tages zu erzielen sind. Kein Wunder also, wenn schon die Vorschulkinder sich auf elektronische Spiele "stürzen": "Der Game-Boy-Boom ist eine Folge der Sucht nach ständig neuen Reizen und der Unfähigkeit zur Muße." (Prof. Dr. Werner Lauff in einem HA-Artikel vom 13.12.91). [...]