Fit für Personalentwicklung?
Eine empirische Untersuchung zu Rolle und Nutzen der Weiterbildung im Bereich Personal- und Organisationsentwicklung im Unternehmen und Organisationen, dargestellt am Beispiel eines berufsbegleitenden Weiterbildungsstudiums
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Oliver Bluszcz
- Abgabedatum: November 2000
- Umfang: 155 Seiten
- Dateigröße: 5,9 MB
- Note: 1,3
- Institution / Hochschule: Universität - Gesamthochschule Essen Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-4177-7
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-4177-7 P - ISBN (CD) :978-3-8324-4177-7 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Bluszcz, Oliver November 2000: Fit für Personalentwicklung?, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Personalentwicklung, Weiterbildung, Evaluation, Organisationswesen, lernende Organisation
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Diplomarbeit von Oliver Bluszcz
Einleitung:
Eine empirische Untersuchung zur Rolle und Nutzen der Weiterbildung im Bereich Personal- und Organisationsentwicklung in Unternehmen und Organisationen, dargestellt am Beispiel eines berufsbegleitenden Weiterbildungsstudiums Bedarf und Notwendigkeit von Weiterbildung im Bereich Personal- und Organisationsentwicklung haben in den letzten Jahren stark zugenommen. Dies resultiert einerseits aus veränderten Unternehmens- und Managementkonzepten in den Organisationen, andererseits aus der Tatsache, dass sich das Aufgabenfeld PE/OE innerhalb und außerhalb von Organisationen von einer Tätigkeit zu einem Berufsfeld weiterentwickelt hat.
Der Autor trägt dieser Aktualität Rechnung, in dem er ein konkretes Weiterbildungsstudium „Personal- und Organisationsentwicklung“ (eines bundesweit bekannten Essener Weiterbildungsinstituts) einer empirischen evaluativen Analyse unterzieht. Da in diesem Bereich bislang kaum systematische wissenschaftliche Analysen vorhanden sind, betritt diese Arbeit quasi Neuland!
Gang der Untersuchung:
Die Diplomarbeit beginnt nach einer kurzen, stringenten Einleitung mit einer ausführlichen Beschreibung des Aufbaus, der Inhalte, Konzeption, Geschichte und Entwicklung des evaluierten Weiterbildungsstudiums.
Im nächsten Kapitel beleuchtet der Autor die Bedeutung von PE/OE im Lichte aktueller gesellschaftlicher und organisationswissenschaftlicher Entwicklungen. Dabei wird ebenso die Geschichte der Personalentwicklung im Organisationszusammenhang und die Entwicklungen im Hinblick auf die „lernende Organisation“ zum Thema dieses Abschnitts, welcher mit einer analytischen Übersicht über die aktuelle Marktsituation im Weiterbildungssektor PE/OE abschließt.
Den Übergang zum empirischen Kernstück dieser Arbeit bildet ein methodisches Kapitel, in dem Grundanliegen von evaluativen Maßnahmen, das gewählte Forschungsparadigma der „responsiven Evaluation“ und die Methodologie der „grounded theory“ beschrieben werden. Darüber hinaus wird das Evaluationskonzept und die in diesem Rahmen selbstständig erarbeiteten Instrumente der qualitativen mündlichen Befragung aktueller Lehrgangsteilnehmer sowie der teils quantitativen und teils qualitativen schriftlichen Befragung ehemaliger Teilnehmer vorgestellt.
Im folgenden empirischen Kapitel präsentiert der Autor seine Evaluationsergebnisse in ausführlicher Form.
Die Arbeit findet Ihren Abschluss in der Interpretation der vorgestellten Daten vor dem Hintergrund aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse sowie einer Stärken-Schwächen-Analyse im Hinblick auf eine mögliche Weiterentwicklung des vorgestellten Weiterbildungsstudiums.
Inhaltsverzeichnis:
| I. | Inhaltsverzeichnis | 2 |
| II. | Abbildungsverzeichnis | 7 |
| III. | Erläuterungen zur Arbeit | 8 |
| 1. | Einleitung | 9 |
| 1.1 | Hinführung zum Thema | 9 |
| 1.2 | Zur Konzeption dieser Arbeit | 11 |
| 2. | Beschreibung des Weiterbildungsstudiums Personal und Organisationsentwicklung | 13 |
| 2.1 | Organisatorischer Rahmen der Veranstaltung | 13 |
| 2.2 | Themen, Ziele und Adressaten des WB-Studiums | 14 |
| 2.3 | Aufbau und Inhalte des WB-Studiums | 15 |
| 2.4 | Die Module und Workshops des WB-Studiums | 17 |
| 2.4.1 | Modul 1: Grundlagen der Personal- und Organisationsentwicklung | 17 |
| 2.4.2 | Workshop 1: Personalentwicklungspraxis | 18 |
| 2.4.3 | Modul 2: Bedeutung von Personalentwicklung im Organisationszusammenhang | 19 |
| 2.4.4 | Modul 3: Bildung | 19 |
| 2.4.5 | Modul 4: Führung | 21 |
| 2.4.6 | Modul 5: Förderung | 21 |
| 2.4.7 | Workshop 2: Strategische Personalentwicklung im Kontext der Unternehmensethik | 22 |
| 2.4.8 | Modul 6: Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) als Maßnahme der Personal- und Organisationsentwicklung | 22 |
| 2.4.9 | Modul 7: Strategieorientierte Organisationsentwicklung | 23 |
| 2.4.10 | Modul 8: Personalentwicklung im betrieblichen Kontext | 23 |
| 2.4.11 | Modul 9: Organisationsmodelle und Konzeptionen der Personalentwicklung | 23 |
| 2.4.12 | Modul 10: Rolle, Selbstverständnis und Zusammenarbeit in der Personalentwicklung | 24 |
| 2.5 | Zusatzveranstaltungen | 24 |
| 2.6 | Methodik der Veranstaltung | 25 |
| 2.7 | Verfahren der Abschlussprüfung | 25 |
| 2.8 | Zur Geschichte des WB-Studiums | 26 |
| 2.9 | Das Weiterbildungsstudium PE/OE heute | 28 |
| 3. | Die Bedeutung von Peronal- und Organisationsentwicklung für Unternehmen und Organisationen | 31 |
| 3.1 | Wettbewerbsveränderung, technologischer Fortschritt und gesellschaftlicher Wandel als Auslöser für die zunehmende Bedeutung von Personal- und Organisationsentwicklung | 31 |
| 3.1.1 | Veränderungen von Produktion und Dienstleistung | 31 |
| 3.1.2 | Fortschritt der Informationstechnologie (IT) | 32 |
| 3.1.3 | Wandel der gesellschaftlichen Werte | 32 |
| 3.1.4 | Bewältigung des Wandels im Hinblick auf die „lernende Organisation“ | 34 |
| 3.2 | Inhalte, Aufgaben und Ziele der Personal- und Organisationsentwicklung | 36 |
| 3.2.1 | Zum Begriff der Personalentwicklung | 36 |
| 3.2.2 | Inhalte und Funktionen der Personalentwicklung | 37 |
| 3.2.3 | Der Organisationsbegriff als Grundlage des OE-Verständnisses | 41 |
| 3.2.4 | Funktionen und Ziele der Organisationsentwicklung | 41 |
| 3.3 | Bedeutungsgewinn von PE/OE und damit verbundene Auswirkungen auf den Weiterbildungssektor | 44 |
| 3.4 | Aktuelle Angebote und Stand der Weiterbildung zum Thema Personal- und Organisationsentwicklung | 47 |
| 4. | Methodische Orientierung der Evaluation des Weiterbildungsstudiums | 49 |
| 4.1 | Evaluation - eine kurze Einführung und Erläuterung des Begriffs | 49 |
| 4.2 | Forschungsparadigma - Responsive Evaluation | 50 |
| 4.3 | Forschungsmethodologie und Verfahren der „Grounded Theory“ | 53 |
| 4.4 | Darstellung der Erhebungsinstrumente | 60 |
| 4.4.1 | Mündliche Befragung | 60 |
| 4.4.2 | Schriftliche Befragung | 62 |
| 4.5 | Persönlicher Zugang zum Feld | 66 |
| Darstellung der Untersuchungsergebnisse Teil 1 | ||
| 5. | Darstellung der mündlichen und schriftlichen Befragung aktueller und ehemaliger Teilnehmer des WB-Studiums „Personal- und Organisationsentwicklung“ zu den Gründen ihrer Teilnahme | 71 |
| 5.1 | Ergebnisse der mündlichen Befragung aktueller Teilnehmer des Weiterbildungsstudiums PE/OE | 72 |
| 5.1.1 | Beschreibung der identifizierten Kategorien | 73 |
| 5.1.2 | Übersicht über die identifizierten Kategorien einschließlich der Kernkategorie | 77 |
| 5.2 | Ergebnisse der schriftlichen Befragung ehemaliger Teilnehmer in bezug auf die Gründe ihrer Teilnahme | 79 |
| 5.2.1 | FB Teil 1: Frage nach den Gründen in standardisierter Form | 79 |
| 5.2.2 | FB Teil 1: Frage nach den Erwartungen in offener Form | 84 |
| 5.3 | Zusammenfassende Darstellung der Untersuchungsergebnisse im Kontext | 86 |
| Darstellung der Untersuchungsergebnisse Teil 2 | ||
| 6. | Darstellung der Untersuchungsergebnisse der schriftlichen Befragung von ehemaligen Teilnehmern des Weiterbildungsstudiums in bezug auf die Praxisrelevanz der Veranstaltung | 89 |
| 6.1 | FB Teil 2: Methodische und didaktische Aufbereitung der Veranstaltung | 90 |
| 6.1.1 | FB Teil 2: Darstellung der Daten des standardisierten Teils | 90 |
| 6.1.2 | FB Teil 2: Zusammenfassung der Antworten zur offenen Fragestellung | 92 |
| 6.2 | FB Teil 3: Sinn und Nutzen der behandelten Themen und Inhalte für die berufliche Tätigkeit der Befragten | 93 |
| 6.2.1 | FB Teil 3: Darstellung der Daten des standardisierten Teils | 93 |
| 6.2.2 | FB Teil 3: Zusammenfassung der Antworten zur offenen Fragestellung | 97 |
| 6.3 | FB Teil 4: Bewertung des Transfers in die Praxis | 99 |
| 6.3.1 | FB Teil 4: Darstellung der Daten des standardisierten Teils | 100 |
| 6.3.2 | FB Teil 4: Zusammenfassung der Antworten zur offenen Fragestellung | 101 |
| 6.4 | FB Teil 5: Vermittlung von Kompetenzen | 103 |
| 6.4.1 | FB Teil 5: Darstellung der Daten des standardisierten Teils | 103 |
| 6.4.2 | FB Teil 5: Zusammenfassung der Antworten zur offenen Fragestellung | 108 |
| 6.5 | Zusammenfassende und ergänzende Darstellung der schriftlichen Befragung (FB Teil 2 bis 5) | 109 |
| 7. | Diskussion der Untersuchungsergebnisse | 114 |
| 7.1 | Ausgangsituation der Teilnehmer und Gründe für ihre Teilnahme am WB-Studium | 114 |
| 7.2 | Was konnte das WB-Studium bislang leisten? | 116 |
| 7.3 | Mögliche Gründe für eine veränderte Lehrgangskonzeption | 118 |
| 7.4 | Schlußfolgerungen und Konsequenzen mit Blick auf die zukünftige Veranstaltungspraxis | 120 |
| 7.5 | Hinweise zur weiteren Evaluation der Veranstaltung | 124 |
| 8. | Schlussbetrachtung | 126 |
| 9. | Literatur | 128 |
| Anhang |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832441777
Arbeit zitieren:
Bluszcz, Oliver November 2000: Fit für Personalentwicklung?, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Personalentwicklung, Weiterbildung, Evaluation, Organisationswesen, lernende Organisation
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