Drei Expertenstrategien des Konfliktmanagements - Coaching, Supervision und Organisationsberatung im Vergleich
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Cris Schlegel
- Abgabedatum: Juli 2000
- Umfang: 164 Seiten
- Dateigröße: 7,3 MB
- Note: 1,0
- Institution / Hochschule: Technische Universität Berlin Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-2654-5
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-2654-5 P - ISBN (CD) :978-3-8324-2654-5 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Schlegel, Cris Juli 2000: Drei Expertenstrategien des Konfliktmanagements - Coaching, Supervision und Organisationsberatung im Vergleich, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Konfliktmanagement, Beratungsstrategien, Organisationsberatung, Supervision, Coaching
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Diplomarbeit von Cris Schlegel
Problemstellung:
Das Thema Beratung ist mir in Form von Supervisions- und Coachingkonzepten im Studium begegnet. Der wachsende Bedarf an Trainings- und Beraterleistungen ist sowohl im Non-Profit-Bereich – den sozialen Institutionen – als auch im Profit-Bereich – der Wirtschaft – festzustellen. Auf dem expandierenden Beratermarkt in Deutschland erwirtschafteten 62 500 Berater 1998 einen Umsatz von 18,8 Milliarden DM (F.A.Z. 4.12.1998). Führungskräften und ihren Mitarbeitern Begleitung und Hilfestellung bei den zu bewältigenden Veränderungsprozessen zu geben, ist das Anliegen von Beratern und Beratungsgesellschaften. Ein einheitlich geschütztes Berufsbild des Beraters gibt es nicht. Berater bedienen sich verschiedener theoretischer Ansätze, um Maßnahmen wie Coaching, Supervision und Organisationsberatung durchzuführen. Diese Beratungsformen gelten der Managementberatung, der Qualifizierung von Mitarbeitern oder dem Konfliktmanagement in Organisationen. Mir stellte sich die Frage, wie gehen die Berater entsprechend ihrer konzeptionellen Orientierung vor, sind die Beratungsansätze ähnlich, lassen sich Gemeinsamkeiten finden und worin unterscheiden sie sich.
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Strategien, die Experten im Konfliktmanagement anwenden. Die Bezeichnung Experten verweist auf die ausgewiesenen Kompetenzen der Professionals als langjährig erfahrene Berater und Anwender ihrer Beratungskonzepte in der Profession als Coach, Supervisor und Organisationsberater. Die Begriffe Experte und Professional gebrauche ich in der Arbeit synonym. Bezug nehmend auf Dreyfus & Dreyfus (1987) verstehe ich Experten als Menschen, die in ihren langjährigen Berufserfahrungen zur „Meisterschaft“ gelangt sind (vgl. Kap. 3.2).
Gang der Untersuchung:
Ziel der Arbeit ist es, das Vorgehen von Beratern im Coaching, der Supervision und der Organisationsberatung bei der Beratung eines Konfliktes zu untersuchen und der Frage nachzugehen, welche Strategien wenden Coaches, Supervisoren und Organisationsberater im Konfliktmanagement an.
Diese Fragestellung erforschte ich am Beispiel eines mir bekannten realen Konfliktes im Team eines Unternehmen. Das Team wurde von den Experten in einer Beratungsstunde nach den o.g. Ansätzen beraten. Die Teammitglieder wurden in der Beratungssituation von Rollenspielern dargestellt. Beteiligte Personen und Organisationen sind anonymisiert.
Der erste Teil der Arbeit fasst die Theorie und Ergebnisse von Studien zu dieser Thematik zusammen, der zweite Teil erläutert die methodische Herangehensweise. Im dritten Teil schließlich werden die Ergebnisse verglichen und auf bereits bestehende Befunde und Theorien bezogen.
In der Arbeit verwende ich aus Gründen der einfachen Lesart den männlichen Terminus als übergeordneten Begriff. Eingeschlossen sind darin die weiblichen und männlichen Vertreter ihres Faches.
Der Begriff der Beratung wird als übergeordnetes Konzept der Beratungsansätze Coaching, Supervision und Organisationsberatung verwendet.
Ziel der Arbeit ist das Vorgehen der Experten zu ergründen, um der verborgenen Logik beraterischen Tuns näher zu kommen.
Inhaltsverzeichnis:
| 1. | EINLEITUNG | 9 |
| 2. | THEORETISCHER HINTERGRUND | 11 |
| 2.1 | Coaching | 11 |
| 2.1.1 | Allgemeine Charakteristika | 11 |
| 2.1.2 | Definition | 11 |
| 2.1.3 | Historische Entwicklung | 12 |
| 2.1.3.1 | Begriff | 12 |
| 2.1.3.2 | Wurzeln des Coaching | 13 |
| 2.1.3.3 | Phasen der Entwicklung | 14 |
| 2.1.3.4 | Anlässe von Coaching | 15 |
| 2.1.3.5 | Formen des Coaching im Personalentwicklungsbereich | 17 |
| 2.1.3.6 | Settings | 17 |
| 2.1.3.6.1 | Einzelcoaching | 17 |
| 2.1.3.6.2 | Gruppencoaching | 18 |
| 2.1.3.6.3 | System- und Teamcoaching | 18 |
| 2.1.3.7 | Anforderungen an den Coach | 18 |
| 2.1.3.7.1 | Qualifikationen | 18 |
| 2.1.3.7.2 | Rollen des Coach | 19 |
| 2.1.3.8 | Der Coachingprozess | 20 |
| 2.1.3.9 | Grenzen und Abgrenzung zu anderen Beratungsformen | 22 |
| 2.2 | Supervision | 23 |
| 2.2.1 | Stand der Entwicklung | 23 |
| 2.2.2 | Definition von Supervision | 23 |
| 2.2.3 | Wurzeln der Supervision | 24 |
| 2.2.3.1 | Ursprünge | 24 |
| 2.2.3.2 | Rezeption in Deutschland | 25 |
| 2.2.4 | Ziele von Supervision | 25 |
| 2.2.5 | Gegenstand der Supervision | 26 |
| 2.2.6 | Supervisionssettings | 27 |
| 2.2.6.1 | Einzelsupervision | 27 |
| 2.2.6.2 | Gruppensupervision | 28 |
| 2.2.6.3 | Teamsupervision | 29 |
| 2.2.6.3.1 | Entwicklung von Teamsupervision | 29 |
| 2.2.6.3.2 | Ziele und Funktion der Teamsupervision | 29 |
| 2.2.6.3.3 | Gegenstand von Teamsupervision | 30 |
| 2.2.6.3.4 | Spezifika von Teamsupervision | 31 |
| 2.2.6.3.5 | Modelle der Teamsupervision | 31 |
| 2.2.7 | Typische Rollen in der Supervision | 33 |
| 2.2.7.1 | Rolle des Supervisors | 34 |
| 2.2.7.2 | Rolle der Supervisanden | 35 |
| 2.2.8 | Supervisionsstile | 35 |
| 2.2.9 | Interventionsstrategien | 36 |
| 2.2.10 | Methoden der Teamsupervision | 36 |
| 2.2.11 | Theoretische Ansätze | 38 |
| 2.2.11.1 | Psychoanalytisch orientierte Supervision | 38 |
| 2.2.11.2 | Integrative Supervision | 40 |
| 2.2.12 | Phasen im Supervisionsprozess | 41 |
| 2.2.13 | Abgrenzung zur OE/Organisationsberatung | 44 |
| 2.3 | Organisationsentwicklung | 46 |
| 2.3.1 | Allgemeine Charakteristika | 46 |
| 2.3.2 | Definition | 47 |
| 2.3.3 | Historische Entwicklung | 47 |
| 2.3.4 | Rollen des Organisationsberaters | 49 |
| 2.3.5 | Anlässe | 50 |
| 2.3.6 | Gegenstand von Organisationsentwicklung | 51 |
| 2.3.7 | Ziele der Organisationsentwicklung | 51 |
| 2.3.8 | Klassifikation der Organisationsentwicklungsansätze | 51 |
| 2.3.8.1 | Phasenmodelle der Organisationsentwicklung | 52 |
| 2.3.9 | Methoden der Organisationsentwicklung | 53 |
| 2.3.10 | Anforderungen an den Organisationsberater | 54 |
| 2.3.11 | Grenzen der Organisationsberatung | 54 |
| 2.4 | Präzisierung der Fragestellung | 55 |
| 3. | METHODE | 56 |
| 3.1 | Die Anwendung qualitativer Forschungsmethoden | 56 |
| 3.2 | Gegenstand der Untersuchung | 56 |
| 3.3 | Methoden der Datenerhebung | 58 |
| 3.3.1 | Das Rollenspiel als Methode der Datenerhebung | 58 |
| 3.3.2 | Das fokussierte Interview | 61 |
| 3.4 | Die Durchführung der Untersuchung | 62 |
| 3.4.1 | Die Auswahl der Experten | 62 |
| 3.4.2 | Die Auswahl der Rollenspieler | 62 |
| 3.4.3 | Design | 62 |
| 3.4.4 | Ablauf | 64 |
| 3.4.5 | Die Kurzinterviews | 64 |
| 3.5 | Die Transkription | 66 |
| 3.6 | Die Auswertung | 66 |
| 3.6.1 | Die Wahl der Auswertungsverfahren | 66 |
| 3.6.2 | Die Auswertungsverfahren | 67 |
| 3.6.2.1 | Das thematische Kodieren | 67 |
| 3.6.2.2 | Die Konversationsanalyse | 68 |
| 4. | AUSWERTUNGSERGEBNISSE | 70 |
| 4.1 | Ergebnisse der Einzelfallanalysen | 70 |
| 4.1.1 | Coaching | 70 |
| 4.1.1.1 | Kontext und Sitzungsverlauf | 70 |
| 4.1.1.1.1 | Postskriptum | 70 |
| 4.1.1.1.2 | Motto: „Ich möchte Sie sehr unterstützen.“ | 71 |
| 4.1.1.1.3 | Kurzbeschreibung des Coachingverlaufs | 71 |
| 4.1.1.1.3.1 | Strategie der Konfliktberatung | 71 |
| 4.1.1.1.3.2 | Beratungsverlauf | 72 |
| 4.1.1.1.3.3 | Weiteres Vorgehen | 73 |
| 4.1.1.2 | Inhaltsanalyse | 73 |
| 4.1.1.2.1 | Kodes und Kategorien für die Interaktion in der Eingangssequenz | 73 |
| 4.1.1.2.2 | Thematische Struktur | 74 |
| 4.1.1.2.3 | Ablauf des Beratungsprozesses | 74 |
| 4.1.1.2.4 | Phasenverlauf und Themenbereiche der Coachingsitzung | 75 |
| 4.1.1.3 | Methodische Gestaltung der Coachingsitzung | 77 |
| 4.1.1.3.1 | Methodeninventar am Beispiel dreier Sitzungssequenzen | 77 |
| 4.1.1.3.1.1 | Eingangssequenz (Zeile 9-38) | 78 |
| 4.1.1.3.1.2 | Sequenz in der Mitte der Beratung (Zeile 497-517) | 80 |
| 4.1.1.3.1.3 | Beratungsende und Abschlusssequenz (Zeile 1062-1074) | 81 |
| 4.1.1.3.2 | Weitere methodische Interventionen | 82 |
| 4.1.1.4 | Strategisches Management des Konfliktes | 83 |
| 4.1.1.4.1 | Merkmale der Coacherin | 83 |
| 4.1.1.4.2 | Rolle der Coacherin | 83 |
| 4.1.1.4.3 | Wahl des Konfliktfokus | 84 |
| 4.1.1.4.4 | Ziel der Beratung | 85 |
| 4.1.2 | Supervision | 87 |
| 4.1.2.1 | Kontext und Sitzungsverlauf | 87 |
| 4.1.2.1.1 | Postskriptum | 87 |
| 4.1.2.1.2 | Motto: „Wo liegt der Hase im Pfeffer?“ | 88 |
| 4.1.2.1.3 | Kurzbeschreibung Teamsupervision | 88 |
| 4.1.2.1.3.1 | Strategie des Konfliktmanagements | 88 |
| 4.1.2.1.3.2 | Beratungsverlauf | 88 |
| 4.1.2.1.3.3 | Weiteres Vorgehen | 89 |
| 4.1.2.2 | Inhaltsanalyse | 90 |
| 4.1.2.2.1 | Thematische Struktur der Supervisionssitzung | 90 |
| 4.1.2.2.2 | Ablauf des Beratungsprozesses | 91 |
| 4.1.2.3 | Phasenverlauf und Themenbereiche der Teamsupervision | 92 |
| 4.1.2.4 | Methodische Gestaltung der Teamsupervision | 94 |
| 4.1.2.4.1 | Methodeninventar am Beispiel dreier Sitzungssequenzen | 94 |
| 4.1.2.4.1.1 | Eingangssequenz Zeile (35-51) | 94 |
| 4.1.2.4.1.2 | Sequenz aus der Mitte der Beratung (Zeile 769-782) | 96 |
| 4.1.2.4.1.3 | Abschlusssequenz (Zeile 1573-1591) | 98 |
| 4.1.2.4.2 | Weitere methodische Interventionen | 99 |
| 4.1.2.4.3 | Strategisches Management des Konfliktes | 100 |
| 4.1.2.4.3.1 | Merkmale des Supervisors | 100 |
| 4.1.2.4.3.2 | Rolle des Supervisors | 101 |
| 4.1.2.4.3.3 | Wahl des Konfliktfokus | 101 |
| 4.1.2.4.3.4 | Berater – Klienten Beziehung | 102 |
| 4.1.2.4.3.5 | Strategie der Konfliktbearbeitung | 104 |
| 4.1.2.4.3.6 | Ziele der Beratung | 104 |
| 4.1.3 | Organisationsberatung | 104 |
| 4.1.3.1 | Kontext und Sitzungsverlauf | 104 |
| 4.1.3.1.1 | Postskriptum | 104 |
| 4.1.3.1.2 | Motto: „Für Sie und mich soll klar werden...“ | 105 |
| 4.1.3.1.3 | Kurzbeschreibung der Organisationsberatung | 105 |
| 4.1.3.1.3.1 | Strategie des Konfliktmanagements | 105 |
| 4.1.3.1.3.2 | Beratungsverlauf | 105 |
| 4.1.3.1.3.3 | Weiteres Vorgehen | 107 |
| 4.1.3.2 | Inhaltsanalyse | 107 |
| 4.1.3.2.1 | Kodes und Kategorie | 107 |
| 4.1.3.2.2 | Thematische Struktur | 108 |
| 4.1.3.2.3 | Ablauf des Beratungsprozesses | 109 |
| 4.1.3.2.3.1 | Die Phasen | 109 |
| 4.1.3.2.3.2 | Phasenverlauf und Themenbereiche | 110 |
| 4.1.3.3 | Methodische Gestaltung der Organisationsberatung | 111 |
| 4.1.3.3.1 | Methodeninventar am Beispiel dreier Sitzungssequenzen | 111 |
| 4.1.3.3.1.1 | Eingangssequenz (Zeile 56-123) | 111 |
| 4.1.3.3.1.2 | Mittelsequenz (Zeile 1296-1303) | 114 |
| 4.1.3.3.1.3 | Abschlusssequenz (Zeile 2591-2603) | 115 |
| 4.1.3.3.2 | Weitere methodische Interventionen zur Konfliktbehandlung | 117 |
| 4.1.3.4 | Strategisches Management des Konfliktes | 118 |
| 4.1.3.4.1 | Merkmale des Organisationsberaters | 118 |
| 4.1.3.4.2 | Rolle des Organisationsberaters | 118 |
| 4.1.3.4.3 | Konfliktfokus | 118 |
| 4.1.3.4.4 | Strategie | 119 |
| 4.1.3.4.5 | Ziel der Beratung | 120 |
| 4.2 | Komparation | 120 |
| 4.2.1 | Das globale Ziel | 120 |
| 4.2.2 | Klienten und Rolle der Führungskraft | 121 |
| 4.2.3 | Konfliktfokus | 121 |
| 4.2.4 | Beteiligte an der Konfliktlösung | 122 |
| 4.2.5 | Ziele der Beratung | 123 |
| 4.2.6 | Interventionen | 124 |
| 4.2.7 | Methoden der Berater | 124 |
| 4.2.8 | Themenfokus | 125 |
| 4.2.9 | Ergebnisse und weiteres Vorgehen | 125 |
| 4.3 | Ergebnisse der Beratung aus der Sicht der Rollenspieler | 129 |
| 4.3.1 | Coaching | 129 |
| 4.3.1.1 | Führungskraft Frau Anders - gespielt von U. | 129 |
| 4.3.2 | Supervision | 130 |
| 4.3.2.1 | Aus der Sicht von Frau Anders – gespielt von W. | 130 |
| 4.3.2.2 | Aus der Sicht von Herrn Brettschneider – gespielt von M. | 131 |
| 4.3.2.3 | Aus der Sicht von Herrn Nöther – gespielt von H. | 131 |
| 4.3.2.4 | Aus der Sicht von Herr Glass –gespielt von F. | 132 |
| 4.3.3 | Organisationsberatung | 133 |
| 4.3.3.1 | Aus der Sicht der Führungskraft Frau Anders – - gespielt von C. | 133 |
| 4.3.3.2 | Aus der Sicht von Herrn Brettschneider – gespielt von M. | 134 |
| 4.3.3.3 | Aus der Sicht von Herrn Nöther – gespielt von H. | 134 |
| 4.3.3.4 | Aus der Sicht von Herrn Glass – gespielt von B. | 134 |
| 5. | DISKUSSION | 136 |
| 5.1 | Diskussion der Ergebnisse | 136 |
| 5.1.1 | Die Berater als Prototypen des jeweils vertretenen Beratungsansatzes | 136 |
| 5.1.2 | Strategien des Konfliktmanagements | 137 |
| 5.1.3 | Inhalte | 138 |
| 5.1.4 | Methoden | 139 |
| 5.1.5 | Rollen | 140 |
| 5.1.6 | Ergebnisse der Beratung | 140 |
| 5.2 | Diskussion zum methodischen Vorgehen | 141 |
| 5.3 | Ausblick | 143 |
| LITERATURVERZEICHNIS | 144 | |
| ANHANG | 149 |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832426545
Arbeit zitieren:
Schlegel, Cris Juli 2000: Drei Expertenstrategien des Konfliktmanagements - Coaching, Supervision und Organisationsberatung im Vergleich, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Konfliktmanagement, Beratungsstrategien, Organisationsberatung, Supervision, Coaching



