Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Armin Rossak
- Abgabedatum: April 1995
- Umfang: 111 Seiten
- Dateigröße: 5,2 MB
- Note: 1,0
- Institution / Hochschule: Fachhochschule Rosenheim Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-1998-1
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-1998-1 P - ISBN (CD) :978-3-8324-1998-1 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Rossak, Armin April 1995: Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: Autorensysteme, Lernsoftware, CBT, SW-Entwicklung, Computer-Based-Training
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Diplomarbeit von Armin Rossak
Einleitung:
Die Diplomarbeit "Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen" behandelt alle Aspekte, die zur Entwicklung von Computer-Based-Training-Anwendungen mit Autorensystemen berücksichtigt werden müssen.
Nachdem die didaktischen Grundlagen und ihre Bedeutung für die Informatik erläutert wurden, werden die Anforderungen an ein CBT-System definiert. Dabei wird vor allem Wert auf die Anforderungen gelegt, die an ein Autorensystem als Entwicklungsumgebung gestellt werden.
Ein Entwickler muß auch grundlegende Regeln bei der Gestaltung des Bildschirms mit Text, Grafik, Animation und Klang berücksichtigen. Diese Grundlagen und die damit zusammenhängenden urheberrechtlichen Aspekte werden in einem eigenen Kapitel behandelt.
Nach diesen theoretischen Abschnitten, folgen nun Kapitel zu deren praktischen Umsetzung in die Basisfunktionen einer CBT-Software und in ein Vorgehensmodell zur Anwendungsentwicklung.
Die Basisfunktionen, ihre Gestaltung und ihre Programmierung, werden dazu am Beispiel des Autorensystems Toolbook 3.0 behandelt, während die Anwendungsentwicklung eine CBT-Software von der Ablaufstruktur, über die Projektvorbereitungen und die Grundkonzeption, bis hin zum Drehbuch, genau erläutert werden.
Die Struktur und die Basisfunktionen werden anhand eines Beispiel-Projektes veranschaulicht.
Inhaltsverzeichnis:
| 1. | Allgemein: Was ist CBT? | i |
| 1.1 | CBT-Vergangenheit | 1 |
| 1.2 | CBT-Vor/Nachteile | 1 |
| 1.3 | CBT-Grenzen | 2 |
| 2. | Didaktik-Grundlagen | 3 |
| 2.1 | Lerntheorien | 3 |
| 2.1.1 | Behaviorismus | 3 |
| 2.1.2 | Kognitivismus | 4 |
| 2.1.3 | Konstruktivismus | 5 |
| 2.2 | Lernziele | 6 |
| 2.2.1 | Lernziele im kognitiven Bereich | 7 |
| 2.2.2 | Lernziele im psychomotorischen Bereich | 7 |
| 2.2.3 | Lernziele im affektiven Bereich | 8 |
| 2.3 | Bedeutung für die Informatik | 9 |
| 2.3.1 | Das Würfelmodell | 9 |
| 2.3.2 | Bedeutung für Lernziele im Wissensbereich (Kognitiv) | 9 |
| 2.3.3 | Bedeutung für den Bereich intellektueller Fähigkeiten (Kognitiv) | 10 |
| 2.3.4 | Bedeutung für den psychomotorischen Bereich | 10 |
| 2.3.5 | Bedeutung für den affektiven Bereich | 11 |
| 2.4 | Die Organisation des Lernprozesses | 11 |
| 2.4.1 | Die Reihenfolge der Aufgaben | 11 |
| 2.4.2 | Die Lemphase des Motivierens und Aktivierens | 11 |
| 2.4.3 | Die Lemphase der Informationsverarbeitung | 12 |
| 2.4.4 | Die Lernphase von Feedback und Leistungsbeurteilung | 12 |
| 2.5 | Die Erfolgskontrolle | 12 |
| 2.5.1 | Fragetypen | 13 |
| 2.5.2 | Antwortmöglichkeiten | 14 |
| 3. | Anforderungen an ein CBT-System | 17 |
| 3.1 | Anforderungen an die Hardware | 17 |
| 3.1.1 | Anforderungen an die Hardware des Lernplatzes | 17 |
| 3.1.2 | Anforderungen an die Hardware des Entwicklers | 19 |
| 3.2 | Anforderungen an die Software | 20 |
| 3.2.1 | Anforderungen an das Autorensystem | 20 |
| 3.2.1.1 | Anforderungen an Autorensysteme zum zügigen Arbeiten | 21 |
| Objektorientierung | 21 | |
| Exkurs: Objektorientierte Programmierung | 23 | |
| Bibliotheken | 25 | |
| Arbeitsoberfläche | 26 | |
| Testhilfen | 27 | |
| Nutzung externer Tools | 28 | |
| 3.2.1.2 | Anforderungen an Vielfalt und Möglichkeiten von Autorensystemen | 29 |
| Programmiersprache | 29 | |
| Datenbank-Zugriff | 31 | |
| Dynamischer Datenaustausch (DDE) | 32 | |
| Objekt Linking and Embedding (OLE) | 33 | |
| Dynamic Link Libraries (DLL) | 33 | |
| 3.2.1.3 | Anforderungen an die Sicherheit von Autorensystemen | 34 |
| Fehlerresistenz | 34 | |
| 3.2.1.4. | Anforderungen an die Ablaufgeschwindigkeit von Autorensystemen | 35 |
| Wege der Geschwindigkeitssteigerung | 35 | |
| 3.2.2 | Auswahl des Entwicklungssystems | 37 |
| 4. | Gestaltungsregeln für CBT-Anwendungen | 40 |
| 4.1 | Allgemeine Aspekte der Bildschirmgestaltung | 40 |
| 4.1.1 | Kontinuität | 41 |
| 4.1.2 | Flächenverhältnisse | 41 |
| 4.2 | Die Gestaltung von Text | 43 |
| 4.2.1 | Äußere Gestaltung | 43 |
| 4.2.2 | Inhaltliche Aspekte und Formulierung | 43 |
| 4.3 | Hypertext | 44 |
| 4.3.1 | Was ist Hypertext | 44 |
| 4.3.2 | Aufbau | 45 |
| 4.3.3 | Problem-Vermeidung | 46 |
| 4.3.4 | Verknüpfungselemente | 47 |
| 4.4 | Bilder, Grafiken, Diagramme und Farbwahl | 47 |
| 4.4.1 | Bilder und Grafiken | 47 |
| 4.4.2 | Diagramme | 48 |
| 4.4.3 | Farbwahl | 49 |
| 4.5 | Dynamische Elemente am Bildschirm | 50 |
| 4.5.1 | Animation | 51 |
| 4.5.2 | Simulation | 51 |
| 4.6 | Verwendung von Klang | 52 |
| 4.7 | Urheberrechtliche Aspekte | 54 |
| 4.7.1 | Begriff "Werk“ | 54 |
| 4.7.2 | Urheber und Miturheber | 54 |
| 4.7.3 | Rechte des Urhebers | 55 |
| 4.7.4 | Nutzungsrechte | 55 |
| 4.7.4.1 | Einfach und ausschließlich | 55 |
| 4.7.4.2 | Beschränkt und unbeschränkt | 55 |
| 4.7.5 | Schutzrechte der benutzten Medien | 56 |
| 4.5.7.1 | Texte | 56 |
| 4.5.7.2 | Musik | 56 |
| 4.5.7.3 | Lichtbildwerke und Lichtbilder | 56 |
| 4.5.7.4 | Filmwerke und Laufbilder | 56 |
| 4.5.7.5 | Autorensysteme | 57 |
| 4.5.7.6 | Dialogvideo | 57 |
| 4.7.6 | Urheberrecht bei wissenschaftlichen Werken | 57 |
| 5. | Basisfunktionen einer CBT-SW | 58 |
| 5.1 | Menübar | 58 |
| 5.2 | Bewegung | 59 |
| 5.3 | Navigation | 60 |
| 5.3.1 | Softwarelösung für die Positionsanzeige | 60 |
| 5.3.2 | Softwarelösung für das Lesezeichen | 61 |
| 5.4 | Lexikon und Hilfe | 63 |
| 5.4.1 | Lexikon (Index) | 64 |
| 5.4.2 | Hilfe | 64 |
| 5.5 | Interaktion | 64 |
| 5.5.1 | Interaktion bei Informations-, Motivations- und Auswahlbildschirmen | 65 |
| 5.5.2 | Interaktion bei der Erfolgskontrolle | 65 |
| Freie Eingabe | 66 | |
| Lückentext | 67 | |
| Drag-and-Drop | 68 | |
| 6. | Vorgehensmodell | 70 |
| 6.1 | Strukturen von CBT-Programmen | 70 |
| 6.1.1 | Lineare Struktur | 70 |
| 6.1.2 | Differenziert-verzweigte Struktur | 71 |
| 6.1.3 | Struktur eines intelligenten CBT-Programms | 72 |
| 6.2 | Projektvorbereitungen | 73 |
| 6.2.1 | Aufwandsabschätzungen | 73 |
| 6.2.2 | Festlegen von Standards | 74 |
| 6.2.3 | Inhaltliche Vorbereitung | 75 |
| 6.2.4 | Adressatenanalyse | 75 |
| 6.3 | Behandlung des Entwicklungsmodells nach Steppi | 76 |
| 6.3.1 | Grundkonzeption | 76 |
| 6.3.2 | Feinkonzeption | 78 |
| 6.3.3 | Drehbuch | 80 |
| 6.3.4 | Interaktionsdiagramm | 83 |
| 6.4 | Vereinfachte Produktionsverfahren | 84 |
| 6.5 | Updates | 84 |
| 7. | Beispiel-Projekt | 85 |
| 7.1 | Zugrunde gelegte Adressatenanalyse | 85 |
| 7.2 | Standards | 85 |
| 7.2.1 | Lernprogramm-Struktur | 85 |
| 7.2.2 | Konzeption und Drehbuch | 85 |
| 7.2.3 | Hintergrund mit Menübar (Basisfunktionen) | 87 |
| 7.2.4 | Ablauf | 87 |
| 7.3 | Hinweise zur Programmierung | 89 |
| 7.4 | Hinweise zur Bedienung | 90 |
| 7.4.1 | Installation und Start | 90 |
| 7.4.2 | Menüleiste | 90 |
| 7.4.3 | Alternative Lernschritte | 91 |
| 7.4.4 | Erfolgskontrolle | 91 |
| 8. | Ausblick auf zukünftige Entwicklungen | 93 |
| 8.1 | Künstliche Intelligenz | 93 |
| 8.2 | Interaktives CBT on Demand | 93 |
| Literaturverzeichnis | 95 | |
| Sachindex | 100 |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832419981
Arbeit zitieren:
Rossak, Armin April 1995: Entwicklung von CBT-Anwendungen mit Autorensystemen, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
Autorensysteme, Lernsoftware, CBT, SW-Entwicklung, Computer-Based-Training
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