Das Elsaß

4.3.1.1 Die biographischen Daten der Schüler Unter den hundert Schülern, die ich befragte, befanden sich 74 Mädchen und 26 Jungen. Dies entspricht durchaus der Verteilung der Schüler dieses Gymnasiums, die Auswertung einzelner Fragen (im zweiten Teil) liefert also für die Mädchen fundiertere Daten. Der Großteil der Schüler ist in den Jahren 1977-1979 geboren und zwar meistens in Sélestat oder Straßburg. Die Wohnorte sind ausnahmslos Dörfer in der Umgebung von Sélestat oder die Stadt selbst. Die Klasse, die sie besuchen ist mit wenigen Ausnahmen seconde oder première. Einige Schüler der Terminal erreichte ich durch die Verteilung der Fragebögen im LCR-Unterricht. Nach Beruf und Herkunft der Eltern habe ich nur gefragt, um die Schüler in soziale Schichten einordnen zu können, wenn ich den Elternfragebogen nicht zurückerhielt. (Falls die Eltern nicht aus dem Elsaß stammten, habe ich den Antwortbogen des Schülers aussortiert). 82 der Schüler haben Deutsch als erste Fremdsprache angegeben, 32 Englisch. Dies bedeutet, daß 14 Schüler gleichzeitig mit Deutsch und Englisch begonnen haben. Ich wußte bis dato nicht, daß in Frankreich so etwas möglich ist. Andere Fremdsprachen wurden nicht genannt. [...]

Die Auswertung der Fragebögen wird sich in vier Teile gliedern. Zunächst werden die Antworten der Versuchspersonen auf jede einzelne Frage zahlenmäßig wiedergegeben. Da ich jeweils 100 Personen befragt habe, kann man die absoluten Zahlen auch als Prozentzahlen ansehen. Wenn die Summe der Antworten zu einer Frage nicht 100 ergibt (was fast immer der Fall ist), bedeutet dies natürlich, daß die zu 100 fehlende Anzahl diese Frage nicht beantwortet hat. Bei den Schülern wird immer der Vergleich mit Ladin hergestellt, sofern auch er diese Frage in seinem Fragebogen hatte. Die Angaben der Erwachsenen erfolgt noch nach drei Altersgruppen differenziert: 20-35 Jahre, 35-60 Jahre und über 60 Jahre. Die Antworten der Gruppe der nicht originären Elsässer werden ebenfalls in absoluten Zahlen (bei 30 Probanden dürften die Relationen gut ersichtlich sein, für eine Angabe in Prozentzahlen ist diese Gruppe meiner Meinung nach zu klein) angegeben und mit den Antworten der gebürtigen Elsässer gegenübergestellt. Im zweiten Teil werden nur solche Antwortbögen berücksichtigt, die zur einer bestimmten Frage eine bestimmte Antwort gegeben haben, es werden von diesen [...]

auch normalerweise noch geteilt habe, so daß ich selten mehr als als 12 Schüler pro Klasse unterrichtete. Über die Rückgabe der Fragebögen von Seiten der Eltern hatte ich, wie bereits erwähnt, keine Kontrolle, hier war ich völlig dem Zufall ausgeliefert, da ich nicht weiß, von welchen Schülern ich den entsprechenden Erwachsenenfragebogen zurückerhalten habe. Auch die Gruppe aus dem Badminton-Verein, die für mich die Gruppe der 20-35jährigen darstellt, ist keineswegs repräsentativ; genausowenig, wie die über 60jährigen, die ich beim Bridge rekrutiert habe. Beide Gruppen sind allein schon zahlenmäßig zu gering. Trotzdem bin ich der Ansicht, daß ich durchaus eine genügend große Anzahl von Fragebögen zusammengetragen habe, um Ergebnisse mit Aussagekraft zu bekommen. Bis ich 200 Fragebögen von Elsässern zusammen hatte, verfügte ich auch über 30 Fragebögen von Personen (14 Schüler und 16 Erwachsene), die nicht aus dem Elsaß stammen und auch nicht dialektophon sind. Der erste Teil des Fragebogens erbrachte immer die Antwort "französisch", aber der zweite Teil wird, wie ich hoffe, interessante Vergleiche zur Spracheinstellung von gebürtigen und zugezogenen Elsässern zum örtlichen Dialekt liefern. Die Tatsache, daß ich hier mehr Erwachsenen- als Schülerfragebögen habe, zeigt, daß diese Eltern bereitwilliger den Fragebogen ausfüllten, als die Eltern elsässischer Herkunft. [...]