Spielpädagogische Möglichkeiten von Ludotheken

seren Bildungskonzepten sind Spielangebote nicht mehr wegzudenken. In der zweiten Hälfte des 20.Jahrhunderts entstand eine Spieleszene, die vorher unvorstellbar gewesen war. Hersteller, Autoren, Sammler, Spielertreffs in vielfältigsten Erscheinungsformen begleiten diese Spieleszene und geben immer neue Impulse. Es gibt eine unüberschaubare Fülle von Spielen, die über die Jahrtausende entstanden. In diesem Abschnitt der Arbeit möchte ich mich speziell den Brettspielen – oder wie die Fachwelt sie bezeichnet – den Board- and Table-Games zuwenden. Der amerikanische Spieleforscher Brian Sutton-Smith geht in seinen Überlegungen davon aus, dass wesentliche Teile des menschlichen Lebens aus Spiel und spielbestimmten Handlungen bestehen. Spiele stellen Problemhandlungen dar und tragen dadurch zur Lebenspraxis bei. Smith geht von vier Grundbereichen des Spielens aus. Die „Games of Skill“ entstehen in der Auseinandersetzung mit der Natur. Es handelt sich um Spiele, die Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen vermitteln: Geschicklichkeitsspiele, Lernspiele, Legespiele, Quiz- und Ratespiele, Puzzles, Zaubern, Stecken, Bauen und Schrauben, Schnitzen und Zeichnen. Die „Games of Chance“ entwickeln sich nach Smith aus der nicht begreifbaren Auseinandersetzung mit der Natur: Glücksspiele wie Würfel- und Kartenspiele. „Games of Strategy“ eignen sich für Probehandlungen. Der lebensnotwendigen Auseinandersetzung mit anderen Menschen dienen Spiele, die in der Ausgangsposition gleich sind – die strategischen Spiele. Die Verschiedenheit der Menschen lässt Strategiespiele niemals gleichartig verlaufen. Letztlich die „Mixed Games“, Spiele, die versuchen, die gesamte Komplexität des menschlichen Lebens durch die Vermischung von zwei oder drei Spielprinzipien modellhaft darzustellen (Spielbox 5/05, S.38). Brettspiele sind Regelspiele. Im Regelspiel gibt es immer konkrete Gegenstände, das Spielmaterial zum Spielen. Im Fall des Brettspiels sind es [...]

kompensieren. Der PC befreit so „(...) vom sozialen Druck des SichBehaupten-Müssens in der Gruppe“ (ebd. S.208). Alternativen zum Fernsehen und zum PC-Spielen sind familiäre Unternehmungen: sportliche oder kulturelle Erlebnisse und Ausflüge, Hobbys, Angebote zum Malen, Lesen, Basteln, Werkeln oder Musizieren und nicht zuletzt das Spielen spannender Spiele im Familienkreis, bei dem sich die Familie freiwillig am Stubentisch trifft, miteinander ins Gespräch kommt und hoffentlich Spaß hat (Spielmittel Nr.3/94, S.80f.; Nr. 2/96, S.40ff.; Nr.1/97, S.48f.). Gute und zeitgemäße Spielangebote sind u.a. für eine zukunftsorientierte Familienpolitik wichtig. Überbevölkerte Ballungsgebiete, fehlende Großfamilien, welche die Betreuung der Kinder abfangen, überbelastete Eltern und folglich unbetreute Kinder prägen die gesellschaftliche Entwicklung. Stundenlanges Fernsehen, oftmals gewaltverherrlichende Videospiele unterhalten unsere Kinder und Jugendlichen, können zu Defiziten in der Persönlichkeitsentwicklung führen. Brett- und Kartenspiele dürfen aus dem Familienleben nicht verdrängt, nicht vergessen und nicht ausschließlich durch elektronische Spiele ersetzt werden. [...]

zelkinder, die oft Probleme haben, in Kontakt zu anderen Kindern zu kommen, finden im gemeinsamen Spiel schnell zueinander. Kinder, die im Kleinkindalter nicht gelernt haben, zu spielen, sind später gegenüber ihren Altersgenossen oftmals im Nachteil, denn beim Spiel in der Gemeinschaft erfahren sie, was es heißt, voneinander abhängig zu sein und sich aufeinander verlassen zu können. Kinder wachsen heute anders auf als früher, wir stehen heute einer veränderten Kindheit gegenüber. Der Hauptunterschied besteht darin, dass die Spielaktivitäten der Kinder, durch den wachsenden Medienkonsum, ernsthafte Konkurrenz erhalten. Hinzu kommt, dass es in eng besiedelten Neubaugebieten kaum noch natürliche Spielräume oder gar Abenteuerspielplätze im Freien und in beengten Wohnungen kaum noch Rückzugsmöglichkeiten für Kinder gibt. Diese „Enge“ wirkt sich oft auch negativ auf die Erziehungspraktiken vieler Eltern aus: das Bedürfnis der Kinder nach Bewegung, Aktivität und direkter Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt wird oftmals durch Einschränkungen, Verbote und Sanktionen beschränkt. Die heutigen veränderten familiären Situationen, wie z.B. die Zunahme von Einzelkindfamilien, bewirken nicht nur eine intensivere Beziehung zum Erwachsenen, sondern meist auch eine ständige Beaufsichtigung und Reglementierung. Den Kindern unserer Zeit ist es fast unmöglich, sich unbeobachtet in ihre eigene Spielwelt zurückzuziehen und sich zu entfalten. Aber genau darin besteht der Sinn des Kinderspiels! Die eingeschränkten Spielmöglichkeiten unserer Kinder bewirken, dass sie immer stärker zu passiven Konsumenten der Medien, mit all ihren negativen Folgen, werden. Eltern, die selbst nur noch Konsumenten der in Fülle angebotenen Medien sind, werden diese Tendenz kaum verhindern, möglicherweise nicht einmal erkennen. Eine Gefahr, die das stunden- und tagelange Spielen am Computer in sich birgt, ist z.B. „(...) das Aufgehen in der Tätigkeit, das Sich-Verlieren in einer illusionären Welt“ (Oerter, S.208). Es birgt die Gefahr, sich ausschließlich mit dem Computer einzulassen, Schwierigkeiten im sozialen Bereich mit der Beherrschung des PCs zu [...]