Betriebliche Weiterbildung und Personalentwicklung mit Neuen Medien
- Art: Diplomarbeit
- Autor: Romy Denner, geb. Schuchardt
- Abgabedatum: Januar 2003
- Umfang: 62 Seiten
- Dateigröße: 469,0 KB
- Note: 1,7
- Institution / Hochschule: Fachhochschule Schmalkalden Deutschland
- ISBN (eBook): 978-3-8324-6699-2
-
ISBN (Paperback) :
978-3-8324-6699-2 P - ISBN (CD) :978-3-8324-6699-2 CD
- Sprache: Deutsch
- Prämierung:
- Arbeit zitieren: Denner, geb. Schuchardt, Romy Januar 2003: Betriebliche Weiterbildung und Personalentwicklung mit Neuen Medien, Hamburg: Diplomica Verlag
- Schlagworte: E-Learning, Selbstgesteuertes Lernen, Blended Learning, Computergestütztes Lernen
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Diplomarbeit von Romy Denner, geb. Schuchardt
Zusammenfassung:
Die nachhaltigen Entwicklungen der Telekommunikations- und Informationstechnik haben in nur kurzer Zeit einen wesentlichen Einfluss auf die Unternehmen genommen. Der Computer avancierte zum festen Bestandteil der Arbeitswelt. Die Erschließung von Netzwerken wie z.B. des Internets und der damit verbundene beschleunigte Informationstransfer hat zu tief greifenden Auswirkungen für die Unternehmen und ihrer Mitarbeiter geführt. Die gezielte Selektion und Nutzung der relevanten Informationen erfordert die Bereitschaft zu kontinuierlichen Lernprozessen. Damit einher geht die Erkenntnis, dass „...die Erfahrung und das Wissen der Mitarbeiter über Abläufe, Produkte, Kunden, Lieferanten, Produktion, Forschung...“ einen entscheidenden Wettbewerbsvorteil darstellt (Sauter, Sauter 2002, 7). Diese Entwicklung steht in engem Zusammenhang zu dem oft angeführten Aufbruch zur Informations- und Wissensgesellschaft. Als Schlüsselfaktoren für den Unternehmenserfolg sind somit die effiziente Nutzung und Weiterentwicklung von vorhandenem Unternehmenswissen sowie die Generierung von neuem Wissen zu sehen.
Um diese kontinuierlichen Lernprozesse zu ermöglichen, sind innovative Konzepte zur Mitarbeiterqualifizierung gefordert. Die o.g. technologischen Entwicklungen sind die Grundlage für weitreichende Neuerungen. Der Trend zum Einsatz Neuer Medien in der betrieblichen Weiterbildung gab den Impuls zur Auseinandersetzung mit diesem komplexen Thema. Die Frage, welche Möglichkeiten Neue Medien hervorbringen sowie die Entwicklung von effizienten Konzepten zur Umsetzung in der betrieblichen Weiterbildung, beschreibt das zentrale Anliegen dieser Arbeit.
Zur Erfüllung des gesetzten Ziels wird in Kapitel zwei ein Basisverständnis des Begriffs sowie der Ziele und Methoden der betrieblichen Weiterbildung geschaffen und bedeutende Gründe für neue Anforderungen aufgezeigt. Der Einsatz des Computers für Selbstgesteuerte Lernprozesse wird in Kapitel drei vor dem Hintergrund von elementaren Ansätzen aus der Lehr- und Lernforschung betrachtet.
Diese Ausführungen bilden den Ausgangspunkt für Kapitel vier, in welchem der Schwerpunkt zunächst auf einer Betrachtung der grundlegenden Innovationen durch Neue Medien liegt. Weiterhin werden die Ausprägungen von E-Learning herausgestellt. Der Erfolg der Integration Neuer Medien ist abhängig von deren Verbindung mit klassischen Weiterbildungsformen. Es werden Gründe für diese gemischten Lernkonzepte und Ansätze für deren Gestaltung dargestellt.
Kapitel fünf widmet sich relevanten Problemstellungen im Rahmen der Einbindung Neuer Medien in Lernprozesse. Außerdem wird der Nutzen für die betriebliche Weiterbildung im Hinblick auf die zuvor erläuterten neuen Herausforderungen untersucht.
Inhaltsverzeichnis:
| Inhaltsverzeichnis | 2 | |
| Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen | 4 | |
| 1. | Ziele und Aufbau dieser Arbeit | 5 |
| 2. | Betriebliche Weiterbildung im Wandel | 7 |
| 2.1 | Begriff und Ziele der betrieblichen Weiterbildung | 7 |
| 2.2 | Themen und traditionelle Methoden der betrieblichen Weiterbildung | 10 |
| 2.3 | Neue Herausforderungen an die betriebliche Weiterbildung | 12 |
| 3. | Lernpsychologische Bezugspunkte | 15 |
| 3.1 | Selbstgesteuertes Lernen - Individualisierung des Lernprozesses | 15 |
| 3.2 | Der Computer als Instrument für Selbstgesteuerte Lernprozesse | 18 |
| 3.2.1 | Behavioristischer Ansatz | 18 |
| 3.2.2 | Kognitiver Ansatz | 20 |
| 3.2.3 | Weiterführung der Ansätze | 23 |
| 4. | E-Learning mit Neuen Medien | 25 |
| 4.1 | Begriffliche Überlegungen | 25 |
| 4.2 | Charakteristika Neuer Medien | 26 |
| 4.2.1 | Multimedia | 26 |
| 4.2.2 | Interaktivität | 28 |
| 4.2.3 | Adaptivität | 29 |
| 4.2.4 | Kommunikation | 31 |
| 4.3 | Formen von E-Learning | 32 |
| 4.3.1 | Computer-Based-Training | 33 |
| 4.3.2 | Web-Based-Training | 35 |
| 4.3.3 | Virtuelle Seminare | 37 |
| 4.3.4 | Lernportale | 38 |
| 4.3.5 | Gegenüberstellung der Formen von E-Learning | 40 |
| 4.4 | Implementierung von E-Learning in die betriebliche Weiterbildung | 42 |
| 4.4.1 | Das Blended Learning Modell | 42 |
| 4.4.2 | Das 3-2-1 Modell didaktischer Elemente | 45 |
| 5. | Zentrale Fragen zum Einsatz von E-Learning und Erfolgsfaktoren | 50 |
| 5.1 | Abgrenzung der Lehrinhalte | 50 |
| 5.2 | Anforderungen an E-Learner | 51 |
| 5.3 | Ökonomische Gesichtspunkte der Implementierung von E-Learning | 54 |
| 5.4 | E-Learning - Nutzen für die betriebliche Weiterbildung | 57 |
| 6. | Fazit | 60 |
| Literaturverzeichnis | 61 | |
| Ehrenwörtliche Erklärung | 66 |
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Link zur Arbeit:
http://www.diplom.de/ean/9783832466992
Arbeit zitieren:
Denner, geb. Schuchardt, Romy Januar 2003: Betriebliche Weiterbildung und Personalentwicklung mit Neuen Medien, Hamburg: Diplomica Verlag
Schlagworte:
E-Learning, Selbstgesteuertes Lernen, Blended Learning, Computergestütztes Lernen
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